圖式理論在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

圖式(schema)理論自衍生以來(lái),一直受到了語(yǔ)言學(xué)家及語(yǔ)言教師的極大關(guān)注,現(xiàn)該理論已廣泛應(yīng)用于閱讀理論的研究.閱讀過(guò)程是一個(gè)不斷地選擇信息、檢驗(yàn)信息并對(duì)信息進(jìn)行肯定或排斥的過(guò)程.在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,利用圖式理論對(duì)閱讀前、中、后三階段進(jìn)行圖式的建構(gòu)和輸出,以此來(lái)達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力.

作 者： 張旭英   作者單位： 河北省樂(lè)亭縣汀流河高級(jí)中學(xué)  刊 名： 管理觀察  英文刊名： MANAGEMENT OBSERVER  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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