大學英語課堂教學導入的實踐探索與思考

大學英語課堂教學導入在整個教學過程中占有非常重要的地位.本文著重闡述了課堂導入的作用;分別從"質(zhì)" "量""度"三個方面總結(jié)了導入的原則;詳盡分析了導入的四個步驟;并結(jié)合本人的教學實踐和經(jīng)驗提出了五種大學英語課堂教學導入的方法.

作 者： 宋萍   作者單位： 淮海工學院大學外語教研部,江蘇,連云港,222005  刊 名： 中國西部科技  英文刊名： SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA  年，卷(期)： 2009 8(12)  分類號： G63  關鍵詞： 英語教學   課堂導入   "質(zhì)""量""度"原則  

【大學英語課堂教學導入的實踐探索與思考】相關文章：

基于網(wǎng)絡的大學英語自學+輔導 教學模式探索與實踐04-27

實踐與探索01-17

關于大學互動教學設計的探索與思考-教學論文投稿04-25

小學語文對話教學的思考與探索09-21

對壺關沼氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的探索與思考04-27

前理解能力與文化導入--綜合英語教學的一種思考04-26

商務英語專業(yè)實踐教學體系的探索04-26

情境教學法:英語課堂教學的探索之路04-27

大學英語精讀課教學模式改革與探索04-26

[關于語文高效課堂教學的思考]《關于語文高效課堂教學的思考》04-16