- 相關推薦
中考物理復習策略
中考物理復習策略1
本文針對中考物理總復習,介紹了物理總復習的三個層次:(1)全面復習砸實"雙基";(2)專題復習強化能力;(3)綜合復習著重應用.對中考物理復習中應注意的問題進行了較詳細的`說明,對幫助學生做好中考的復習有一定的指導意義.
中考物理復習策略2
進入中考百天，應該怎樣復習物理 中考的腳步一天天臨近，同學們都在全力以赴做最后的沖刺，物理作為中考的拉分科目，考生們更是不敢小視，但時間越來越緊迫，對于物理來講知識點多，并且有一定的難度，如何才能盡快的把成績提上來是廣大考生的共同問題。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，面對中考一方面要了解考察的側重點，另一方面要給自己一個準確的定位。結合中考物理的特點：力學部分和電學部分占中考物理的70%之多，基礎知識占80分左右，難題只占20分，所以有針對性的復習才能起到事半功倍的效果，下面和大家來一起分享一下中考物理的復習策略。
對于分數(shù)在70分左右的學生，說明基礎知識掌握的還不是很好，所以就要側重于基礎知識，復習的順序應該先從力學和電學做起，然后再去看其他的部分，有些同學買來很多參考書，認為題海戰(zhàn)術就可以把分提上去，這種方法往往會事倍功半，因為題型太多，沒有針對性，又費時間效率又不高。其實現(xiàn)在最應該看的是教材上的課后習題，中考專家曾經(jīng)說過:中考物理的基礎題大部分都是課后題的變式題。所以把這些題分析透徹了80分以上應該是沒有問題的。
對于在80分到90分這個分數(shù)段的同學，基礎知識掌握的應該是不錯的，但過不了90分，壓軸題應該是個失分點，所謂的壓軸題就是綜合題，做題時要建立起知識網(wǎng)絡，這部分同學要著重攻一下力學大題和電學大題，要掌握解題的方法和技巧，尤其是對受力分析的`運用，中考物理大題決定了中考的成敗。
對于90分以上的學生，各部分知識的掌握應該都沒什么問題，但平時要注意易錯題的解題方法，尤其是多選題，學生明明是會做的，但稍不注意就要漏選，還有實驗題，知道怎么做，但語言不夠規(guī)范，也是一個失分點，這部分同學應該再研究一下這兩道題的解題方法。
歷年中考題雖然千變?nèi)f化，但是萬變不離其中，考察的都是中考大綱中要求的內(nèi)容，只要根據(jù)自己的實際情況，合理的安排好各部分的復習時間，緊抓中考考察的方向，百天之內(nèi)快速提高不再是夢。
中考物理復習策略3
近幾年來，中考試題中實驗試題逐年增多，分值也有所提高，考查范圍更加廣泛，既有學生實驗，演示實驗，也有自行設計的探究實驗。實驗在中考試卷的選擇題、填空題、作圖題以及實驗探究題中以不同的形式展示，實驗的重要性不言而喻。下面結合我的教學體會，談談物理實驗復習的一些方法，供同行們商榷。
一、以教材實驗為主線組織全面復習，通過一系列的典型實驗將知識“串聯(lián)”起來，既可以使學生的實驗得到有效的復習，又能使學生加深對物理概念和規(guī)律的理解，從而較快的提高了學生的學習能力和物理素養(yǎng)。
例如，我在組織學生復習八年級“歐姆定律”和“電功率”時，充分利用“歐姆定律”的實驗、“伏安法測電阻”的實驗、“測小燈泡的電功率”的實驗以及“焦耳定律”的實驗為主線展開。由“歐姆定律”的實驗操作過程，延伸到串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻特點，以及串聯(lián)電路的電路分析;由“伏安法測電阻”的實驗延伸到斷路與短路的復習;由“測小燈泡的電功率”實驗延伸到電能表的使用，以及如何用電能表測定用電器的電功率，還可延伸到家庭用電器的銘牌、額定功率、額定電壓及安全用電等知識的復習;由“焦耳定律”的實驗復習延伸到電熱的利用與防護，電能、內(nèi)能及其相互轉化的問題等。這樣
二、加強對實驗基礎知識和基本技能的復習，夯實基礎。
1、掌握基本儀器的正確使用。
熟練掌握基本儀器的正確使用是實驗復習的基礎，也是我們正確解答實驗題的關鍵。初中涉及到的基本測量儀器有:刻度尺、溫度計、量筒與量杯、托盤天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器等，復習時要強調(diào)它們的基本原理，要提醒學生細心觀察它們的量程、單位和分度值;有些儀器還需要預先進行校零(如刻度尺，測力計，電流表和電壓表等)，要明確使用的規(guī)則和操作方法，如電流表要串聯(lián)在電路中，電壓表要與被測電路并聯(lián)，兩電表都要注意正負接線柱的連接，不能超過電表的量程等，還應該學會儀表的讀數(shù)和記錄方法等。
2、以理化實驗操作考試為契機，強化實驗復習。
如凸透鏡成像，彈簧測力計的使用，探究杠桿的平衡條件，多種方法測物體的密度，用電流表、電壓表探究串并聯(lián)電路的電流、電壓關系，探究歐姆定律，伏安法測電阻，測量小燈泡的電功率等實驗，是中考考查的重點，我們在復習過程中，開放一周實驗室，把這些重要的實驗一次性的展示在實驗臺上，讓學生親自動手再做幾遍，通過動手實驗，不僅可以再現(xiàn)當時的學習情境，加深對原有知識的理解和記憶，進一步領會科學方法，還可以把遇到的各種各樣的新問題，通過去嘗試解決它們，達到溫故而知新的目的。
三、利用科學探究理論來指導實驗復習。
人教版新教材中有很多探究性實驗，在極其短暫而又緊張的中考復習階段，不可能把每一個實驗都重新做一遍，怎么辦呢?這就要注意選取一些最典型的實驗，從科學探究的基本要素去復習。如某一典型探究實驗，我們首先要明確它的實驗目的，然后圍繞實驗目的'，依據(jù)科學探究的理論展開，即本次實驗提出什么樣的問題，怎樣進行猜想和假設，如何設計實驗(需要測量那些物理量，要用到哪些儀器，實驗的步驟是什么?)，數(shù)據(jù)如何處理，得到了什么結論，還有什么不足之處，你有什么其他發(fā)現(xiàn)等等，這樣多想一想，從整體上把握探究的思路，對探究能力的的鍛煉與培養(yǎng)都能發(fā)揮較好的作用。對于有些探究性的實驗，采用歸納、對比性的復習，從中找出共性和差別，在比較中復習能獲得事半功倍的效果。例如，物理探究實驗中有很多體現(xiàn)控制變量法的，可將這些實驗歸類復習;又如探究歐姆定律，伏安法測電阻，測量小燈泡的電功率等實驗很類同，但又有差別，可對比復習，加強了學生對實驗的理解和記憶，提高了復習效率。
四、切合中考命題趨勢，進行有針對性的實驗題設計與練習。
中考實驗試題年年變，但物理學的考點卻基本沒有什么變化，從題型上看主要有：儀器使用型、數(shù)據(jù)處理型、作圖分析型、找出錯誤型、故障分析型、方案評價型、方案設計型、探究設計型、實驗過程型、實驗測量型、結論推斷(猜想)型、數(shù)據(jù)分析(結論)型等等。認真研究中考中的實驗題型，選取或改編一些有針對性的實驗題，讓學生去強化練習，定能取得很好的效果。
五、抓住實驗操作中產(chǎn)生的新問題去復習，可提升解決實驗問題的能力。
學生在實驗時，由于操作不當或其他原因產(chǎn)生的問題，如教師能善于抓住這些問題讓學生實驗復習時討論，找出解決問題的辦法，肯定能提高對實驗的復習深度，實際上這種類型的試題在中考中也屢見不鮮的。如，在學生的電學實驗中，學生經(jīng)常遇到一些問題，如電源電壓過低時，串聯(lián)的兩個規(guī)格不同的小燈泡一個亮而另一個亮的現(xiàn)象，也會遇到串聯(lián)的兩小燈泡都不亮的現(xiàn)象;“測小燈泡電功率”的實驗中，有的學生沒有將小燈泡完全擰入底座，而出現(xiàn)燈泡不亮，且電流表、電壓表示數(shù)不正常的現(xiàn)象，如此等等，舉不勝舉。善于捕捉學生實驗中的問題，有針對性地復習，能提高學生中考實驗題的解答技能和實驗操作能力。
總之，物理實驗滲透于物理學的每一知識點，中考前，在全面復習基本概念和基本規(guī)律的同時，加強學生的實驗復習尤為重要，復習備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復習策略，定能提高學生復習的積極性、主動性，使物理總復習工作做得扎實有效。
中考物理復習策略4
一、認真審題
審題是解題中的核心問題，要認真、細心，對題中關健性的詞語要多加思索，搞清物理含義，對特殊字、句、條件可以用著重符號表示，全面分析出已知、未知條件，特別是一些隱含條件，這是解決問題的關健。審題中不要急于求成，有些同學拿到題目立即寫上一大堆公式，往往是自己也不知所云;有些同學審題時漏看、錯看或看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中無從下手、解答出錯的重要原因之一。審題過程中，要邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的物理現(xiàn)象和物理過程，正確還原物理模型，找準物理量之間的關系。
二、快速思考
認真審題，就是為了全面、快速、準確地思考，要做到眼看、嘴讀、手畫、腦思。眼看是獲取信息的最直接的方法，要全面、細心;嘴讀可以小聲讀或默讀，是強化知識、接受信息的手段;手畫是對題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型可以畫一些必要的運動草圖、物體受力圖、物理變化的過程等等，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題中的突破口;腦思'就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息，準確、全面、快速思考，分析出解題的思路和方法。
三、準確運算
有了思路和方法，根據(jù)物理定律和物理原理，對已知、未知條件列出方程和關系式。在解答的過程中往往牽涉到物理上的一此運算，一般情況下運算要求不太高，運算過程并不是太復雜，因此，在求解運算過程中，不要花費太多的時間。另外快中要注意運算的準確性。在運算過程中，有些同學喜歡跳步、漏步認為這樣節(jié)約時間，這恰恰是答案容易出錯的原因之一。對于標準化考試，特別是選擇題、填空題這種只要求最后答案而不要過程的試題，往往會因此導致前功盡棄，錯了還不知原因。運算中要又快又準完成解答。
四、巧破難點
大多數(shù)難題一般都以一大題帶一小題的.形式出現(xiàn)(每年高考的壓軸題都是此種形式)。不要以為這樣是使題目復雜化，相反，小題的出現(xiàn)不僅分散了題目的分值，更為你的解題創(chuàng)造了條件。大家都知道，一步登天可謂難之極矣，然而要是有梯子，情況就會不一樣。小題的作用正如。分成幾份，彼此之間又相互聯(lián)系，從而能讓你各個擊破，逐一解決，最終究成解題任務。因此，解決難題時，合理運用各小題的結論，一般能大大降低整道題的難度。其次，當運用一些�，F(xiàn)的思維方法像對稱思維、極限思維、等效思維、假設法、圖像法、整體法等正家功夫遇到困難時，不妨試試旁門左道，特殊值法與猜想法便是左道中的上乘功夫，這類做法雖不可以作為解題步驟，然而其得出的結論一般都是正確的。對于一些題繁和解繁的試題，解題時要保持冷靜，步步為營，循序漸進，'綜合運用各方面知識，再加上運：算時仔細一些，相信必能化繁
五、細心驗證
求出結果，有些同學就認為八事大吉了，這樣做并不可取。如果有時間，有必有回過頭來依據(jù)題目的永條件結果認真、細心地進行驗證，看一看解題過程是否完整，答案是否合理。有些簡單、明顯的錯誤在驗證中很容易發(fā)現(xiàn)。驗證時，并不是要求機械重復前面的解題思路，可采用一些極限思維法、逆向思維法等科學的思維方法。另外也可在驗證過程中進行題后小結，總結解題的一些規(guī)律，這些部是提高解題能力的有效途徑。源于驗證，高于驗證，不要輕易忽視甚至放棄驗證的過程，要在驗證中得到提高。
中考物理復習策略5
物理總復習是物理教學中十分重要的一個環(huán)節(jié),是系統(tǒng)總結初中物理兩年來的教學內(nèi)容,指導學生進行知識調(diào)理、進一步理解和掌握知識之間的聯(lián)系。建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程,也是查漏補缺、彌補教學薄弱環(huán)節(jié)的一項必不可少的工作。由于總復習的時間短,任務重,采取有效的復習方法對提高復習的整體效果起著至關重要的作用。為了搞好我縣今年的中考物理復習工作,20xx年中考物理復習知識策略方針。
一、更新復習教學觀念改進復習教學模式
物理復習凾待解決的問題就是要更新觀念,要以學生為復習教學的中心,凡是學生能夠自己解決整理的知識,讓他們自己分析歸納總結,逐步形成自己的知識結構;凡是學生自己能夠分析的例題,讓他們理清思路,歸納解題方法,辨析差錯;凡是學生能夠評講的內(nèi)容,讓他們自己去評講,展開討論,去糟存精。在教學過程中教師要充分發(fā)揮引導作用,從而形成學生主動、教師引導的復習模式。為此,我們確立了依據(jù)大綱和中考說明、緊扣教材、注重雙基、提高整體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的復習指導思想,在這個指導思想的前提下,要著重把握以下幾點:
(一)、復習要以綱為綱,以本為本,把握正確的復習方向。
物理教學,大綱是根本,教材是依據(jù)。所以物理總復習要立足根本,依據(jù)教材,縱觀近幾年的各地中考試題,都體現(xiàn)了這一明確的導向性,都是緊扣大綱和教材。以我市近幾年的中考試題為例,考題基礎題占70%左右,大部分試題直接源于教材中的習題和例題,中檔題占20%左右,較難的題占10%左右,所有題目都能從教材中找到原型和依據(jù),有的題目就是綜合訓練中的原題。因此,物理總復習就要把握這一正確地方向,把主要精力放在教材上,依據(jù)大綱和考綱,充分挖掘教材,決不舍本逐木,好高騖遠,把精力花在各種名目繁多的復習資料上。
(二)、復習要源于教材高于教材,通過加工整理形成知識網(wǎng)絡。
總復習要立足教材,但不是教材內(nèi)容的簡單重復,現(xiàn)行物理教材按照先現(xiàn)象后本質(zhì)、先宏觀后微觀、先部分后整體、先特殊后一般的結構形式編寫的,這樣的安排符合學生的認知能力和心理特征,便于新課教學。但是,到了總復習階段,就應該從知識的整體性、系統(tǒng)性方面來考慮。要指導學生把相關的各章節(jié)中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理,將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來,利用分類列表和框圖形式、串成線、連成網(wǎng),從而形成較為完整的知識體系,以便學生從現(xiàn)象到本質(zhì)有一較為完整的認識,進一步辨別要領、概念、公式之間的相互連系與區(qū)別,進而在更高層次上去把握教學內(nèi)容。
初中物理可分為:力、熱、聲、光、電磁五大部分,每一部分都有關鍵性的概念,可將其與其它有關知識聯(lián)系起來,分類整理形成有一定結構的知識網(wǎng)絡,這樣對弄清知識的來龍去脈和知識間的相互連系與區(qū)別,使學生較系統(tǒng)地理解、掌握知識是十分有益的,可收到事半功倍的效果。
(三)、注重雙基復習,培養(yǎng)學生能力。
基礎知識、基本技能是學生學習的基石,應用知識解決日常生活中的物理問題是學生學習能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新,所以,在復習時要認真加強雙基的復習力度,營造培養(yǎng)學生能力的氛圍和空間,具體的講要注意以下幾點:
�、拧⒅匾曃锢磉^程分析。學生的基礎知識都有一個形成過程,在復習時,我們要把功夫下在過程上,幫助學生彌補過程差異,把知識形成過程的內(nèi)涵和外延逐一引發(fā)出來,讓學生自己清查整理。
�、�、要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練。這種訓練不是知識的簡單重復應用,而是要選擇特定的典型習題來訓練,在抓好雙基訓練的同時又要著眼于能力的培養(yǎng),讓學生將基礎知識轉化為能力,并引導學生找出新舊知識的聯(lián)系,找出規(guī)律性的東西,這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。
�、�、重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系。在復習教學時要把學生的興趣、愛好、注意力由課內(nèi)延伸到課外,要充分挖掘?qū)W生自覺復習的潛能,不斷提高復習的效果。
(四)、注重物理實驗內(nèi)容的復習和物理知識的實際應用。
物理學是一門以實驗為基礎的學科,縱觀各地近幾年的中考試題,物理實驗題的分數(shù)約占總分的20~25%以上,有些實驗還滲透在其它題型中,這些題目多數(shù)源于教材中的學生實驗、演示實驗、小實驗和小制作,既考查各種基本儀器的使用、又考查學生實驗操作水平和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。所以,物理總復習要十分重視實驗教學的復習,特別要注意兩點:一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量方法。在具體復習中,可以把相關的一些基本儀器或測量工具放在一起,讓學生對照比較它們在使用過程中的異同點,從而加強學生的記憶。對出現(xiàn)的問題要及時引導學生討論、質(zhì)疑,關鍵處教師要給予點撥,這樣才能給學生留下深刻的印象。此外,還要注意訓練學生對實驗現(xiàn)象和結果的表達能力以及從不同角度來考查同一實驗內(nèi)容的應變能力,從而較全面的把握教材中的實驗內(nèi)容。
物理教學的最終目的是要使學生學以致用,任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握,并得到進一步的發(fā)展,這是素質(zhì)教育的必然趨勢,也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來中考試題中應用物理知識型的問題增多,這在每年的全國初中應用物理知識競賽中都體現(xiàn)了這一明確的導向作用。所以,物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來,引導學生善于運用所學的'物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題,尤其是日常生活中的一些實際問題,從而激發(fā)學生的學習興趣,提高復習效益 (五)、正確處理好講與練的關系,在精字上下功夫。
不管什么課都離不開教師的講與學生的練,如何把講與練有機結合起來是一個關鍵性的問題,講要體現(xiàn)教師的主導作用,練要突出學生的主體地位,教師不能滿堂灌的一講到底,更不能放任自流的只教學生練,可以邊講邊練,也可以先講后練。
講要精講,精講不是少講,而是要教師在課前作好充分的準備,把握教材中的主要內(nèi)容,抓住重點、難點,抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題,通過教師的講解,達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念和規(guī)律,還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧,要充分利用一題多解、一題多變、一題多聯(lián)來拓寬學生思路,培養(yǎng)學生能力。
練要精練,避免搞題海戰(zhàn)。要針對教材中的知識點,按照大綱要求和考試說明精編習題,所編習題要有代表性,達到復習內(nèi)容習題化,知識鞏固具體化。讓學生通過必要的練習,牢固掌握所學知識,加深對概念和知識的理解,通過對不同類型問題的分析和求解,培養(yǎng)學生的解題技能,總結出同一類問題的解題方法,從而提高學生的綜合能力和應試能力。
(六)、注重優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的轉化。
在總復習過程中我們千萬不能忽視對差生的轉化,要把轉化差生的工作提高到提高國民素質(zhì)和整體教育水平這一高度來認識。優(yōu)生是我們的希望,差生也是我們的希望,不能把他們當成尾巴和累贅,要給他們更多地幫助和關心,在復習過程中讓他們從基礎知識、基本技能的認記抓起,逐步升華。要樹立轉化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同樣重要的觀念,切記全面提高全民素質(zhì)、全面提高教學質(zhì)量、因材施教這一基本教育原則。
二、采用三段式復習方法,實施全方位的復習策略
在中考復習中,我們建議采用:知識再現(xiàn)系統(tǒng)復習、鞏固練習分塊復習、自查矯正模擬考試三段式復習方法,在每段復習中還要處理好三個關系:即處理好章節(jié)知識與整體知識體系的關系、內(nèi)容提要和例題分析的關系、經(jīng)典常規(guī)解法和新穎特殊解法的關系。具體作法如下:
�、�、知識再現(xiàn)系統(tǒng)復習階段。這一階段所要達到的目標是解決知識的覆蓋面,解決基礎知識、基本技能問題,在廣度上力爭不留疑問,切實抓好雙基。在這個階段中,師生著重要抓綱務本,系統(tǒng)復習,全面共講,注重雙基,注重知識的完整性,同時要依據(jù)大綱分清每個單元教材的上限和下限,在根據(jù)考試說明和學生實際,研礎復習方法,通過章節(jié)復習搞好章節(jié)的測試與評估,以便查漏補缺。在這一階段復習中要把握好幾個具體的操作方法:⑴、對學生比較模糊的概念,首先要剖析它的內(nèi)涵與外延,明確概念所反映的對象具有那些本質(zhì)屬性和概念所指的對象有那些。⑵、對學生有那些容易混淆的相關、相近或相似的概念,通過列表比較的方法揭示本質(zhì),強化理解。⑶、對不同概念的不同表達式,要從式中各量的物理意義和公式的推導過程兩個方面進行分析比較。⑷、對物理定律、定理和物理規(guī)律,要從內(nèi)容的表述、表達式的物理意義和運用條件幾個方面進行說明。
在這個階段的復習中,課內(nèi)習題的處理盡量用內(nèi)容提要帶例題分析,這些例題要我們根據(jù)教材特點、重點、難點和疑問點精心設置編擬的題型多樣、新穎、富有啟發(fā)性的習題或是根據(jù)課本中的例題、習題變形拓寬而來的。在課后的作業(yè)處理中要打破原來傳統(tǒng)的復習一節(jié)課給學生布置幾道作業(yè)的格局,過去學生做作業(yè),由于時間緊,可能出現(xiàn)抄襲以應付完成任務的現(xiàn)象或者學生課后只顧做作業(yè)書都不大看,這樣所復習的內(nèi)容得不到消化,問題仍然積壓在那里。鑒于這種情況,我們建議對學生進行《單元復習程序練習》,即一個單元一次作業(yè),一般說,對同一物理問題從不同角度以程序式的方法一步步誘導學生復習鞏固,使學生在基本概念上得到加強,在解題技巧上得到啟迪,為此我們建議要用好市教研室下發(fā)的《單元綜合訓練題》,從而過好系統(tǒng)復習這一關。
⑵、鞏固練習分塊復習階段。這一階段所要達到的目標是:通過練習講評、概括、歸納和總結,找出解決問題的思路和技巧,將知識轉化成能力,從而提高學生的綜合素質(zhì)和應試能力。
這個階段主要采取練評講的復習方法,堅持以學生綜合練習為主體的原則,充分調(diào)動學生的思維,按知識系統(tǒng)劃分,學生的綜合練習可分為三級:一級以幾個知識點配以小綜合練習,使點連成線,形成一個小單元;二級以幾個小單元配以較大范圍的綜合訓練,使點形成面;三級以幾個大單元配以大范圍的綜合練習,使面形成體,從而達到知識點立體化的境界。
在講評中,我們要把功夫花在物理過程的分析上,應用一題多解培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,注重一題多變培養(yǎng)學生變試能力,應用一題多聯(lián)培養(yǎng)學生聯(lián)想遷移概括歸納能力。教師通過學生的綜合練習,獲得學生知識盲區(qū)的信息,在有針對性的開設專題講座,達到深化知識、擴充知識的目的。
�、�、自查矯正模擬考評階段。這一階段主要是增強學生自主學習能力、獲取信息能力、實際應用能力、正確決策能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞查能力和創(chuàng)造能力。
本階段主要采取:收集信息研討決策深化知識的復習方法。我們要充分相信學生,給他們主動權,讓他們根據(jù)自己的實際安排時間、找準問題進行復習。教師此時要勤于指導、析疑,要組織學生提供信息,捕捉知識點,經(jīng)過整理加工,對共性問題進行專題輔導,集體矯正,從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和綜合應用的能力,在這個階段中我們還要向?qū)W生開放實驗室,讓學生掌握各種儀器的基本原理,熟知各種儀器在實驗中的作用。
最后,我們要依據(jù)中考說明,發(fā)揮教研組的集體智慧,編制好一至二套模擬試題對學生進行模擬考評,發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。只有這樣我們學生的素質(zhì)才能提高,我們的教學質(zhì)量才能提高。
中考物理復習策略6
物理中考總復習是物理教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是將平時分散學習的知識進行系統(tǒng)總結，指導學生進行知識調(diào)理、進一步理解和掌握知識之間的聯(lián)系，建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程;是進一步提升科學研究方法能力和綜合思維能力的過程;也是查漏補缺、彌補教學薄弱環(huán)節(jié)的一項必不可少的工作。一句話就是物理復習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。由于總復習的時間短，任務重，采取有效的復習方法對提高復習的整體效果起著至關重要的作用。中考迫在眉睫，莘莘學子都在全力以赴復習迎考。如何在最后的一段時間內(nèi)對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到事半功倍的效果??現(xiàn)就根據(jù)自己的一點經(jīng)驗談幾點建議，供各位參考。
把握命題脈搏，做到心中有數(shù)是基礎
以《物理課程標準》為依據(jù)，不以選用的教材為依據(jù)，摒棄“以本為本”的'命題指導思想，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：
1.突出基礎性
中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。
2.注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀
近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。
3.注重科學探究，注重過程與方法
近兩年中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關于科學質(zhì)疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。
(1)以課本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據(jù)題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識中的主要規(guī)律。由于此類題突出體現(xiàn)了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力，是中考的熱點。
(2)以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規(guī)律.此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創(chuàng)新思維能力。
(3)關于科學方法的探究題:研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。
4.注重考查學生處理和表達信息的能力
近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒ǎ瑢︻}給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。
中考物理復習策略7
一、近二年中考物理試題的主要特征：
1、命題貼近新課改理念，緊扣課本，立足基礎，梯度合理。能面向全體學生，切實降低試題的難度，注意對學生基礎知識、基本技能的考查。填空、選擇題不再出現(xiàn)繁難和高超解題技巧的運算，實驗題直接考查基本儀器的使用和測量、計算題都是一個問題用一個公式直接帶入計算即可。試題類型穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新。
2、試題情景注意從生活實際或問題入手，增強了學生對科學知識的親近感。如填空中有升國旗、南音、賽龍舟，選擇中有熊貓照鏡子、電視遙控，簡答題有白熾燈泡，開放性實驗探究從文具盒、圓珠筆等學生熟悉的生活情景中進行命題，鼓勵學生自由想象，自由發(fā)揮。體現(xiàn)物理之美，無處不在。
3、重視聯(lián)系科技成果、生活、生產(chǎn)實際，密切聯(lián)系當前當?shù)氐臒狳c，凸顯地方特色。注意把本地的重大時政與物理知識聯(lián)系起來，進行適當包裝是試卷的一大亮點。如填空題以泉州號從石井到金門首航進行速度計算的命題，計算題以閩臺緣博物館為素材進行命題。試題要求學生能靈活運用所學的知識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找準著入點，運用科學的原理、規(guī)律與方法，解決簡單的實際問題。在解題過程中，滲透了人文精神和情感態(tài)度，同時對學生進行愛國愛鄉(xiāng)教育。
4、實驗考查側重于學生動手能力、實驗探究方法和實驗分析能力，反映在中考命題中注意對物理過程和方法、實驗分析、歸納的考查。如探究杠桿的平衡條件和液體密度，測定小燈泡額定功率的實驗都強調(diào)了過程方法的考查，還有讓學生自行設計實驗，提出合理猜想，如利用文具盒中的文具做小實驗。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀教育，體現(xiàn)人文關懷，關愛生命。進行安全和環(huán)保教育，增強節(jié)能減耗意識。如煤氣泄漏、安全用電等題型，要求學生提出節(jié)能建議，還有以晉江垃圾發(fā)電為背景進行環(huán)保和節(jié)能的教育。
二、復習進度安排：
第一輪復習：第3周~12周，側重拓基礎。
根據(jù)近年試題的內(nèi)容結構及比例，力學45分占45%，電學33分占33%，熱學10分占10%，光聲12分占12%�？紤]到八年級所學知識，學生已經(jīng)回生，復習應較祥細，所以在時間安排上力、聲4周，光1周，熱1周，電和磁3周。信息、材料、能源1周，科學探究1周。
第13周：市質(zhì)檢及講評。
第14周~18周進行第二輪復習，側重提優(yōu)秀。
1、針對質(zhì)檢答卷情況，對基本知識和基本技能進行補缺補漏，鞏固提高。
2、加強重點題型的訓練。
3、搜集各縣市質(zhì)檢試卷進行模擬測試。
三、20xx年中考的應試策略：
1、轉變理念，以人為本;面向全體，普遍提高。
要根據(jù)課標要求和考試說明，根據(jù)農(nóng)村學生實際，復習中要考慮中下學生的需求，合理控制題型的難易程度。不要注意超標，使學生產(chǎn)生厭學情緒。要鼓勵學生樹立信心，認真解答，改變只做填空、選擇，放棄實驗探究、計算的不良習慣。只有把中下學生充分調(diào)動起來，才能大面積提高教學質(zhì)量，取得較高的及格率、優(yōu)秀率和綜合比率。
2、研究課標，把握教材;前后聯(lián)系，形成結構。
認真研究課標要求，結合課本，以復習指南為主，三者有機結合。把所學知識分成力、聲、光、熱、電與磁、信息、材料、能源、科學探究幾大模塊進行復習，扎扎實實搞好基礎教學。復習中要重視學生通過主觀努力把所學知識化厚為薄，不斷建構或完善新的知識結構。要在認真兩字下功夫，搞清容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系。如高度與深度、平衡力與相互作用力、懸浮與漂浮、霧與露的形成、實像與虛像的區(qū)別。還有一些重點字眼的意思，如光滑說明f=0，勻速F合=0，F(xiàn)拉=f，電壓降低1V與電壓降低到1V，電阻值與電壓變化無關等。理解規(guī)律時，要弄清成立條件及適用范圍，公式表達形式及每個符號的意義，各量的單位，表格和圖象的表達形式，規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系，如何利用規(guī)律解題。
3、活化思維，鼓勵創(chuàng)新;滲透方法，提高能力。
復習中要利用相關例題、習題進行解題指導，鼓勵學生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究。如復習指南中鐵鑄件中是否有氣泡可從球質(zhì)量、體積、密度的角度去求解判定;光學中凸透鏡的成像規(guī)律中當物距u變化如何引起像的大小及像的性質(zhì)變化;電路的連接應注意判斷串或并聯(lián)，求電學量應注意是求哪一段導體或哪盞燈泡，應注意分析不同情景下，電路是通、斷或短路，特別是開關閉合前后，變阻器中滑片移動時引起的電路結構變化，相應的電流表、電壓表示數(shù)的變化。另外，電學計算題有的可以從電流、電壓、電阻等不同角度去求解。要通過習題訓練，活化思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。復習中要穿插介紹控制變量法、篩選法、類比法、比例法、理想實驗法、逆向思維法等的應用。如類比法：光線、磁力線、電流、水流，等效法：合力與分力、串并聯(lián)電路的總電阻，控制變量法：研究摩擦力大小、壓力作用效果、液體內(nèi)部的壓強、歐姆定律、螺線管磁性強弱等，逆向思維法：電生磁(電動機)、磁生電(發(fā)電機)等。
4、加強實驗，強調(diào)動手;注意過程，體現(xiàn)探究。
復習中要求學生(a)要熟悉基本儀器的使用;(b)要對原理，尤其是課本中內(nèi)容的靈活掌握;(c)嘗試利用實驗手段和已知的規(guī)律進行有目的實驗，會正確使用儀器，對實驗步驟作必要的記錄，進行歸納并撰寫簡單的報告�？荚囍腥缫唤怯矌诺暮穸�、拳頭寬度，有時可借助身邊的刻度尺直接測量后去選擇。幾種測量工具的讀數(shù)是最基本的要求，屬送分題，但年年考，年年倒，原因是考生觀察不認真，分度值表示多少不清楚。在復習中應加以強調(diào)。20xx年中考題：現(xiàn)有一礦泉水瓶，適量的水，請利用這些物品設計兩個物理小實驗，要求寫出實驗的做法和要說明的物理問題，要引導學生從不同角度探究。(1)礦泉水瓶從高處落下，說明礦泉水瓶受重力作用或重力的方向是豎直向下的，或說明重力勢能轉化為動能;(2)把手指插入裝水的礦泉水瓶可演示光學實驗;(3)用力捏礦泉水瓶，瓶變形，說明力可以改變物體的形狀;(4)演示壓強與壓力大小的.實驗。在探究水的蒸發(fā)與水面空氣流動速度關系中，引導學生分析能不能用兩個不同的碟子做實驗。在研究杠桿的平衡條件過程中，要指導學生理解為什么要使杠桿在水平位置平衡，當鉤碼位置和數(shù)目變化時都會引起杠桿平衡的相對變化。電學實驗中要引導學生分析變阻器的滑片移動怎樣引起燈泡亮暗變化。在研究產(chǎn)生感生電流的條件時，要注意分析，除了電路閉合，還要切割磁感線，但學生對是否切割磁感線的判斷是個難點，教師可借助實驗演示不同情景，幫助學生理解問題實質(zhì)。要讓學生嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題成因提出猜想，對探究方向和可能出現(xiàn)的實驗結果進行推測和假設，增加評估探究結果的意識。
5、關注熱點，把握動態(tài);創(chuàng)設情景，強化應用。
近年來各地中考試卷中，有15%左右試題是教材中沒有出現(xiàn)的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產(chǎn)實際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、社會、人文的結合，老師在復習中要適當展開，在知識的廣度上下功夫。如鋼絲鉗、自行車應用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環(huán)境帶來的污染、微波爐的應用、雙層玻璃的隔音隔熱效果、白色垃圾的危害，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經(jīng)濟，在環(huán)保方面的優(yōu)缺點，節(jié)能燈泡與普通燈泡在價格、節(jié)能等方面的比較。
幾年來，試題中往往凸現(xiàn)命題者所在的地方特色，如求德化瓷器碎片的密度，九龍柱對地面的壓力和壓強、晉江的垃圾發(fā)電等，在最后一輪復習時要根據(jù)質(zhì)檢卷的動向，加強相關題型訓練。
中考物理復習策略8
為了能更好更全面的做好復習和迎考準備，確保將所涉及的中考考點全面復習到位，讓孩子們充滿信心的步入考場，現(xiàn)特準備了中考物理復習策略。
中考物理復習策略一
物理教學專家對短時間提高物理成績提出幾點建議。
1.網(wǎng)絡式復習法
即采用章、節(jié)、標題、要點四個層次對教材進行梳理和編織記憶網(wǎng)絡。最后做到脫離課本時只看大的框，以框想章，以章想節(jié)，以節(jié)想標題，以標題想要點。
2.提高回頭率
為了防止遺忘，就要采用提高回頭率的方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.空想法
所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細節(jié)。這種復習方法同盯著課本死記硬背相比，所用時間更少，但是卻更容易找到記憶中的盲點。
4.樹形圖
復習時，可以在每門考試科目眾多的參考書中，選出一本較有代表性的參考書，通讀全書后，理出該領域研究的主要線索。
5.梳理錯題法
把綜合復習階段做過的所有習題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯并改正后的題重點看一遍。
6.齊頭并進法
在復習過程中，由于要復習的學科很多，所以必須合理安排時間。學科和學科之間不可偏廢�？蓪⒚刻斓臅r間劃分為大致相等的5部分，用于7門課的復習，弱科花的時間稍多一些。
中考物理復習策略二
物理學科的基本特點是：知識量大，涉及面寬。體現(xiàn)有四多：概念多，規(guī)律多，公式多，實驗多。初中兩冊物理書總計77個知識點，26個基本公式，23個重要實驗，97個知道，37個“理解”層次要求。面對如此多的知識含量，首先要確立一個原則，就是“先死后活，不死不活，死去活來”的原則。
就是說該記的規(guī)律、概念、公式和定義必須記住，記不住就談不上靈活運用，記不住就談不上運用物理知識解決有關問題的能力。只有掌握了知識，才能逐步培養(yǎng)我們的實驗動手能力、分析問題能力和科學探究能力。我們講的“記”并非死記硬背，是指在理解基礎上的記憶。
(二)勤奮是學好物理必要條件。
人之初，性本懶，懶是學習成功的大敵。怕苦、怕累是阻礙學習成功的絆腳石。學習是一種艱苦的勞動。要想取得良好成績，就必須付出代價。勤奮出天才，有耕耘才會有收獲。在學習中要靠頑強毅力不斷地與懶惰思想作斗爭，這樣才能學好物理。
(三)好的學習方法是學好物理的重要途徑。
1、讀好物理書讀書破萬卷，下筆如有神。讀物理書分三個階段：
(1)課前讀書，認真預習，摸清老師要講內(nèi)容，找出自己不清楚不明白的內(nèi)容，做到帶著問題有針對性地聽課。
(2)課上打開書，邊聽，邊看書，邊思考，對照老師講解與書本陳述異同點，深入理解，達到最佳的學習效果。
(3)課后看書，將課本中重要概念、規(guī)律、定義和公式進一步理解，讀書的過程就是對物理知識深入理解的過程，也是加強記憶的過程，在此基礎上再做題，必將提高做題速度和正確率。
2、聽好課是學好物理的關鍵
課堂教學是學生掌握知識的主要途徑，認真聽講是學好物理的關鍵，聽課應把握以下幾個環(huán)節(jié)：①知識是怎樣引出的.?②知識內(nèi)容是什么?③所學知識概念應怎樣理解?④所學知識在生產(chǎn)、生活中有什么應用?
3、重視知識體系的建立
每章節(jié)學習完畢，都應進行小結，按知識條塊歸類，并建立相關的知識網(wǎng)絡，將平時細碎的知識進行縫合，將各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點到面形成網(wǎng)絡。建立知識體系的過程，就是對知識加深理解的過程，也是提高綜合歸納能力的過程，也是深刻理解知識內(nèi)涵和外延的過程。
4、重視做題訓練
人之初，性本忘，遺忘是人的共性。德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)：人的遺忘是有規(guī)律的，人的記憶經(jīng)過24小時則將忘掉50%以上，假設所學內(nèi)容課堂上記住100%，那么經(jīng)過24小時，所學知識將在腦海中僅存不足50%。因此，及時反饋，及時復習，加強做題，強化訓練就非常必要。
做題訓練是考查知識是否掌握的重要環(huán)節(jié)。做題要有一定的量，沒有量也就沒有質(zhì)。通過做題，明思路，找方法，尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。通過訓練查缺補漏，提高能力。
5、建立錯誤檔案
將平時考試和練習中的錯誤記錄在案，分析產(chǎn)生錯誤的原因，查找相關的知識漏洞，及時補缺。必須做到犯過的錯誤不可重復再犯。
(四)注意初三物理與初二物理的區(qū)別。
初二物理教材注重物理現(xiàn)象教學，通過物理現(xiàn)象教學，引起學生興趣，引發(fā)思考，探究因果，提高素質(zhì)。初二物理學習特點是記憶為主理解為輔。
初三物理教材隨知識難度的增加，由物理現(xiàn)象教學逐步進入理論教學。例如，機械能、內(nèi)能、電學的8大概念看不見，摸不到，缺乏直觀性，具有抽象性。因此學習方法也應隨之改變，如果說初二物理學習是以記憶為主、理解為輔的話，那么初三物理學習就應以理解為先，強化記憶，靈活運用，提高能力。
初三學生還面臨著升學考試任務，因此我們著眼點還要面對升學考試，因此在平時學習物理時必須以中考尺度要求自己，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，應對中考。
中考物理復習策略9
如何提高中考前的復習效率，切實提高中考成績，是我們每一個物理教師共同面臨的課題�，F(xiàn)在每個學校都訂有一本復習資料，有的教師圖省事，復習就完全按照資料上的順序進行復習，課堂例題就是資料上的現(xiàn)成例題，學生練習也是該資料上的練習，從前至后依次做。筆者認為這種復習方式，教師是輕松的，但復習效果不好，不是高效的復習方式。復習課離不開習題，因此，復習課中習題的處理尤為重要。下面筆者結合實際談談自己在習題處理方面的想法。
一、選題應體現(xiàn)課改精神
《課程標準》是教學的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上有一定彈性，各地在此基礎上會出臺相應的《復習指導意見》，這是我們復習的依據(jù)，也是我們選題的依據(jù)。因此教師在備課時要認真閱讀《復習指導意見》，再結合教材和學生的實際選擇習題。
1．有些知識點在老教材中是重點，但在新教材中卻不作要求，與此知識點相關的題目就不能選。有些知識點新教材中沒有，但在《復習指導意見》中有明確的要求，教師就應補充。如“力的合成”知識在教材中沒有，《復習指導意見》中要求“理解合力的概念，知道同一直線上二力的合成”，所以教師復習到力學部分時，就要補充相關知識點的題目。
2．所選的題目不能僅局限于“知識與技能”目標的訓練，還要重視“過程與方法”目標的訓練。與老教材相比，新教材在教學目標上增加了“過程與方法”目標。在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關系。我們教學的根本目的，在于培養(yǎng)學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。因此，教師在選擇題目時，也要選能訓練學生“過程與方法”的題目。另外，還要重視“情感態(tài)度和價值觀”目標的訓練，選擇相應的題目。
3．選題時要關注熱點問題，把握考試動態(tài)。近幾年的中考物理中有幾大類熱點問題：（1）估計、估算題。主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例；（2）動態(tài)問題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如：杠桿的轉動分析；滑動變阻器中滑片的滑動對電路的影響等；（3）情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關信息進行解題；（4）開放性試題（包括結果開放、條件開放、過程開放等）。即在研究中可以多角度、多方面地進行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩；（5）圖像題。根據(jù)題目中所畫的圖像所能挖掘的信息進行解題；（6）先學后用題。即給出一段文字材料，所涉及的知識沒有學過，但方法學過，要求學生閱讀后立即加以應用，解決實際問題。
4．選題注意難度適中，太容易則不易增強學生對知識的`把握深度，太難則成為學生“不可能完成的任務”，達不到鞏固知識的目的，讓學生望而生畏，抹殺學生的自信心。要把握一個“度”，讓學生“跳一跳，夠的著”；題量也要適中，并不是做的越多效果越好；還有，習題應該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，不是和某些老師一樣“從第一題到第十題全做”或是“從15面到17面全部完成”；最后，還有一個習題的層次性問題，知識的掌握是循序漸進的，習題也應該把握一個由易到難的逐步上升的臺階，要避免復習完一部分知識后，立即把針對該知識點的中考題搬過來一陣狂轟濫炸。
二、作業(yè)布置做到“四必”
作業(yè)布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。有些教師對自己布置的作業(yè)不收，實踐證明不交的作業(yè)，學生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白，所以老師布置的作業(yè)一定要收；收上來的作業(yè)要認真批改。收上來的作業(yè)不改等于沒有收，長此下去，學生也不會好好做作業(yè)；教師從批改的作業(yè)中要了解學生的掌握情況。學生做錯的題目，要看錯在哪兒？有哪些共性的問題？學生做對的，也要看有沒有新穎的解法？為接下去的講評積累資料；作業(yè)講評不能面面俱到，共性問題集體講，個性問題個別輔導。講評不能就題論題，而要舉一反三。對做錯的題要嚴格要求學生訂正。
三、幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣
學生的解題習慣需要老師從平時的習題教學中逐步培養(yǎng)。教師要指導學生如何審題、如何分析題目、如何答題？物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫規(guī)范化。如：選擇題要學會排除，把四個選項都要看全；填空題中文字型填空要填通順，計算型填空要注意單位；計算題要用規(guī)定的符號表示相應的物理量，符號注意加上相應的下標，解題過程要有公式、必要的文字說明。
四、反思是復習過程必不可少的部分
一組題目解完后，帶領學生回過頭來反思：本題復習了哪些基礎知識？利用了哪些基本技能？用到了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題還可以變化？哪些題還有什么解法（一題多解）？使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構。
要求學生定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認真仔細地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做。如果學生能把幾套試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點，在以后復習中就要重點復習這些問題。
教師也要注意自我反思，一次練習做后，要反思自己布置的作業(yè)難度是否合適？有沒有達到預定的目標？學生為什么會出現(xiàn)某些典型的錯解？下一步該采取什么教學對策？等等。
復習課中習題的優(yōu)化處理，可以最大限度地拓展學生的減負空間，提高教學質(zhì)量，本人愿意與廣大同行一起將新課程下中考復習中習題的處理繼續(xù)探索。
【中考物理復習策略】相關文章：
「物理復習」 初三物理中考復習工作計劃04-25
名師指導：中考英語復習方法與策略04-28
關于聲現(xiàn)象的中考物理復習要點07-31
化學復習策略09-29
2010年中考生復習指導：科學的應試策略04-27
初三復習策略03-31
九年級物理中考備考復習計劃10-28
應對中考作文策略08-10
最新的高考生物復習策略09-28
2010中考一輪復習階段沖刺的五點策略04-27