把握探究火候力爭最佳成效

在新課程的教學(xué)理念中,教育以啟智為目的,教學(xué)更注重學(xué)生獲得知識的過程,教師職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動.于是教師開始研究開放式教學(xué).在這注重過程的教學(xué)中,教師由于打破了過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果性預(yù)設(shè)的條條框框,創(chuàng)設(shè)了開放性的教學(xué)情境,關(guān)注了學(xué)生的思維和情感的發(fā)展及探究意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),教學(xué)中的生成因素自然增多,學(xué)生自主生成的可能性也就大為增加了.

作 者： 葉榴鶯   作者單位： 蘇州市吳中實(shí)驗小學(xué),江蘇,蘇州,215000  刊 名： 科海故事博覽·科技探索  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN(KEJI TANSUO)  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號： G62  關(guān)鍵詞：  

【把握探究火候力爭最佳成效】相關(guān)文章：

把握結(jié)束面試的最佳時間05-04

提高物理教學(xué)成效的探究與嘗試04-26

火候解析12-19

爭分奪秒力爭上游作文07-26

哈密瓜東方蜜一號最佳用肥量探究04-26

學(xué)習(xí)成效心得11-18

農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)成效04-25

把握的近義詞08-12

把握的作文07-25

把握的作文12-23