在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

長期以來,小學數(shù)學教學以集中思維為主的思維方式,學生習慣于按照書上寫的與教師教的方式去思考問題,用符合常規(guī)的思路和方法解決問題,這對于基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握是必要的,但對于小學生學習數(shù)學興趣的激發(fā)、智力能力的發(fā)展,特別是創(chuàng)造性思維的發(fā)展,顯然是不夠的.而發(fā)散思維卻正好反映了創(chuàng)造性思維"盡快聯(lián)想,盡多作出假設(shè)和提出多種解決問題方案"的特點,因而成為創(chuàng)造性思維的一種主要形式.在小學數(shù)學教學的過程中,在培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力的同時,也要有意識地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力.

作 者： 何生普   作者單位： 貴州省大方縣小屯鄉(xiāng)中心小學  刊 名： 新課程（教師版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力】相關(guān)文章：

淺談中學歷史教學如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力04-26

數(shù)學教學反思 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力04-26

在數(shù)學解題教學中培養(yǎng)學生辯證思維能力04-27

閱讀教學中培養(yǎng)學生思維能力的方法04-27

在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力04-27

小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)方法03-10

體育教學中如何培養(yǎng)學生的動機04-28

在英語教學中訓練發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識04-27

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生想象力06-12

在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生自主學習能力08-03