辯證分析《形勢與政策》課程的實踐教學

針對高職院校<形勢與政策>課程實踐教學開展過程中存在的客觀不利因素,本文提出,應當堅持課堂教學是<形勢與政策>課的主要教學形式,實踐教學是必要的延伸和補充,兩者是主導與被主導的關系這一原則.并進一步提出了實踐教學必須在內(nèi)容上、空間上、時效性等方面與課堂教學實現(xiàn)匹配,才能達到與課堂教學的有效結合.

作 者： 張梅娟   作者單位： 廣東清遠職業(yè)技術學院,廣東清遠,511500  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞： 《形勢與政策》   實踐教學   課堂教學  

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