基礎教育改革:學習型社會的立場與訴求

"學習型社會"作為一種深刻的社會變革和教育改革的理念,已經(jīng)成為世界各國社會改革和教育發(fā)展的追索方向和價值訴求."學習型社會"體現(xiàn)出倡導終身教育與終身學習,重塑個體發(fā)展的全面價值,迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),強調(diào)所有人和全社會的參與等特點.根據(jù)"學習型社會"的立場,基礎教育的改革路向應體現(xiàn)在追索自主性學習、摒棄"單面人"的評價向度、重視創(chuàng)新精神與實踐能力以及呼喚"全納教育"時代的到來等方面.

作 者： 王燦 張良   作者單位： 王燦(重慶市渝西中學,重慶,401326)

張良(西南大學教育科學研究所,重慶,400715) 

刊 名： 教育科學論壇  英文刊名： EDUCATION SCIENCE FORUM  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號： G40  關(guān)鍵詞： 學習型社會   基礎教育改革   立場訴求  

【基礎教育改革:學習型社會的立場與訴求】相關(guān)文章：

以人為本是和諧社會的終極訴求04-26

基礎教育改革心得體會11-22

關(guān)于立場的說說11-29

和諧社會:當代中國社會發(fā)展的現(xiàn)實訴求04-26

無立場方法及其后果04-26

論價值規(guī)范的社會基礎04-27

生態(tài)四川的法制訴求04-25

注重群眾訴求創(chuàng)新督查方式04-26

社會系統(tǒng)論是和諧社會的理論基礎04-27

論建設我國生態(tài)文明的價值訴求04-25