后現(xiàn)代視野下教師生活的整合性研究

后現(xiàn)代思維方式是一種尊重生成、尊重差異和主觀價值選擇的思維方式.在這種思維方式主導下,教育更注重教育者與受教育者雙方知識的不斷生成、創(chuàng)造;教師的生活打破了狹隘的單純追求學科知識的樊籬,追求生活的完整性;從生活認識論的角度出發(fā)才能賦予教師完整的生活意義和生命價值.

作 者： 楊瑞芬   作者單位： 天水師范學院教育學院,甘肅天水,741001  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G42  關鍵詞： 生活認識論   教師生活   完整性  

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