閱讀的個性化與創(chuàng)造性

閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑.閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程.這種新型關系的建構,強調(diào)了閱讀的個性化和創(chuàng)建性.

作 者： 蘇瑞玲   作者單位： 河南省鄢陵縣教師進修學校,河南許昌,461200  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G71  關鍵詞： 閱讀   閱讀教學   個性化   創(chuàng)造性  

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