學(xué)生學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)評價的理論探討

20世紀80年代以前,我國在督導(dǎo)評價機構(gòu)、評價的規(guī)章制度、教育行政部門課程文件中對評價的吸納運用等基本是空白.只是到80年代中期以后,由于實施義務(wù)教育的需要和國際學(xué)術(shù)交流的增加,才有了一定的發(fā)展,但是和世界發(fā)達國家相比,我國學(xué)生評價的理論研究隊伍及其水平,存在一定的差距,尤其是學(xué)生自我評價系統(tǒng)的理論和實踐方面.

作 者： 梁紅英   作者單位： 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院廣州學(xué)院  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2010 ""(18)  分類號：   關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)   自我評價   評價方案  

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