英語(yǔ)閱讀課形成性評(píng)估改革實(shí)踐

形成性評(píng)估是針對(duì)終結(jié)性評(píng)估的弊病而提出的,因其能對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程提供實(shí)時(shí)監(jiān)控、反饋和促進(jìn)而越來(lái)越受到重視,筆者嘗試將這種新型評(píng)估方式運(yùn)用到英語(yǔ)專業(yè)閱讀課中,設(shè)計(jì)和實(shí)施了一項(xiàng)為期9周的融入形成性評(píng)估的任務(wù)型閱讀課改革實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明,取得了初步成功:改革使得學(xué)生閱讀更認(rèn)真了,也促使他們更多進(jìn)行高層次學(xué)習(xí),有利于提高他們的閱讀興趣,提高了課堂效率與氣氛.

作 者： 李子容   作者單位： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院,廣東廣州,510420  刊 名： 湖南中學(xué)物理·教育前沿  英文刊名： CUTTING EDGE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G642.0  關(guān)鍵詞： 形成性評(píng)估   任務(wù)型教學(xué)   英語(yǔ)專業(yè)   閱讀  

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