高中語文閱讀教學的誤區(qū)分析與建議

語文教學的實質(zhì)是培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,以此延展為學生終身學習和發(fā)展的能力.在這四種能力之中,閱讀能力從生活到考試評價都被列為重中之重.怎樣在高中課堂教學中提高閱讀教學的質(zhì)量,這是很多語文教師在反復思考的問題.

作 者： 嵇云霞   作者單位： 江蘇省鎮(zhèn)江中學,江蘇,鎮(zhèn)江,212000  刊 名： 語文學刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 語文閱讀   誤區(qū)分析   教學建議  

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