- 相關(guān)推薦
多媒體在初中語文教學中的運用
多媒體在初中語文教學中的運用1
多媒體教學給語文課堂注入了新的活力,優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,對提高教學質(zhì)量起到了一定的作用.下面,我略談幾點自己在實踐中的體會.
多媒體在初中語文教學中的運用2
目前，多媒體技術(shù)走進了各科的教學中，給教育教學帶來了新的氣息，改變了傳統(tǒng)的教學手段和教學方法。在初中語文教學中，多媒體以其特有的新鮮感，給初中語文教學帶來了新的活力。多媒體具有鮮明的人機交互、圖文、聲像緊密結(jié)合的特點，為教師進行教學帶來了豐富的資源，同時也整理了教學資源的多種渠道，不僅擴大了學生的視野，還滿足了學生的創(chuàng)新意識，進一步激發(fā)了學生的想象力，使語文課堂氣氛活躍了起來，課堂教學效率明顯提高了。
一、將多媒體運用到語文教學中很有必要
（一）豐富學習資源，獲取知識的途徑增加
在初中階段，語文作為基礎(chǔ)學科，與其他學科的聯(lián)系很緊密。語文的知識面很廣，教師在備課過程中需要準備大量的相關(guān)知識材料。但是我們也發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學過程中，一些相關(guān)課堂教學的資料和信息是很少的，教師只有通過教材和教案書籍來獲取。語文教師在教學中有時只能無可奈何。多媒體的出現(xiàn)在一定程度上幫語文教師解決了很大的困難，因為多媒體可以整合豐富的教學資源，教師在教學中所需的資源都可以通過多媒體找到，很好地解決了語文教師查找資料難的問題。
�。ǘ┱Z文課堂教學得到優(yōu)化，課堂效率進一步提高
傳統(tǒng)的初中語文教學模式，缺乏生機和活力，而多媒體的出現(xiàn)，使語文教學有了良好的教學環(huán)境，學生會在一個良好的教學氛圍中學習、成長，所以多媒體技術(shù)的引入為語文課堂創(chuàng)設一個輕松的教學環(huán)境。實踐證明，多媒體的出現(xiàn)和應用使教學的內(nèi)容逐漸豐富起來并且表現(xiàn)方式也越來越多樣化，很好地激發(fā)了他們的積極性，對于學生想象力豐富性的提高和發(fā)展很有幫助。多媒體不僅可將歷史人物、世界各地的.景觀、歷史事件的發(fā)展過程等展現(xiàn)出來，還可以使抽象的概念具體化、內(nèi)容形式明朗化。多媒體通過多種靈活的形式，展現(xiàn)了教學資源，也采用多種形式同時傳播名師講座、教研與交流，實行資源共享，有效地提高了初中語文的課堂教學效率。
二、在語文教學中多媒體技術(shù)的應用要注意的幾個問題
在信息飛速發(fā)展的時代，從事教育的一些教師單純地認為在教學中多使用多媒體技術(shù)，自己的教育理念、教學方式方法就會更加適應社會，就會更加先進。其實這是思想上的一種誤區(qū)，也是對多媒體技術(shù)的淺顯認識，是教師對多媒體融入到教學中的認識產(chǎn)生了偏差。
�。ㄒ唬┻^多運用多媒體，就會削弱教師的示范作用
一些教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢，于是就把多媒體作為一個常態(tài)教學手段，甚至是把平時的板書毫不保留地搬上了多媒體，一節(jié)課下來，教師沒有寫一點板書。這種做法很明顯欠妥了，失去了教師本應該具有的示范書寫的作用，這樣一來時間久了，教師的教學個性、經(jīng)驗的積累就越來越不足，在課堂教學中也不會體現(xiàn)出對自己學生的引導與示范的作用。
（二）多媒體的無節(jié)制應用在某種程度上限制了學生思維的創(chuàng)新
某些教師在備課時就把答案輸入自己上課用的計算機，為了讓學生在學習中掌握最佳的答案，就會把學生引向教師既定的固化思路上，結(jié)果就把應該積極討論的教學模式變成了學生被動地聽寫僵化教學現(xiàn)象。
三、多媒體技術(shù)在語文學科中的應用原則
筆者認為，要真正發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，應遵循一定的原則。任何一門學科都不可能完全獨立于其他學科的，語文學科也不例外。多媒體技術(shù)與語文學科必須進行有機整合，才能使語文教學具有強烈的時代特色，才能激發(fā)學生的學習興趣。
在新課程改革中，語文作為基礎(chǔ)性學科的重要性越來越明顯，所以語文教師一定要研究如何更好地把本學科的知識傳授給學生，進而促進學生其他學科的學習。
在這個傳授的過程中，教師一定要研究本學科的特點，制定出科學的教學目標，關(guān)鍵是教學步驟的制定，在這個過程中多媒體技術(shù)的引入極大地促進了語文教學的教學效果。例如，在講授一篇故事的時候，教師可以在熟知教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)在網(wǎng)絡上搜索到的相關(guān)知識，如作者的圖像、作者的出生年代、作品，每一句詩句的解釋與分析，還有這首詩所表達的思想感情等，然后再把這些材料制成PPT,這樣在語文的課堂教學中教師就可以利用多媒體展現(xiàn)給學生。學生們在聲情并茂的課堂氛圍中學習興趣就會大增，他們會在學習興趣的支配下積極探索、大膽想象，這對于學生的全面發(fā)展很有益處。
總之，作為教學的實施者，我們一定要根據(jù)實際情況制定出良好的教學計劃和教學目的，把多媒體技術(shù)合理地運用到語文教學和其他學科教學中，充分發(fā)揮多媒體的功用。我相信只要科學合理地整合媒體資源，隨著教學的的不斷深入和廣大教師的辛勤探索，多媒體教學一定會日趨完善，它必將成為新課程改革的一朵奇葩。
參考文獻：
[1]韓莉。淺析多媒體在初中語文教學中的運用[J].文理導航，20xx（9）。
[2]李春燕。淺析多媒體在初中語文教學中的運用[J].中學課程輔導：教學研究，20xx（27）。
[3]王志軍。淺析多媒體在初中語文教學中的運用[J].飛：素質(zhì)教育版，20xx（7）。
【多媒體在初中語文教學中的運用】相關(guān)文章：
文學語言在初中語文教學中的運用04-26
分層教學在英語教學中的運用04-26
多媒體在物理教學中的應用04-26
表揚法在體育教學中的運用04-26
運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)優(yōu)化大學英語多媒體教學04-26
多媒體在小學數(shù)學教學中的巧用04-28
多媒體在英語教學中的應用04-27
多媒體在英語教學中的優(yōu)勢04-27
物理教學中多媒體的應用論文11-03