語(yǔ)文教師備課中的素讀

精心備課是提高課堂教學(xué)效益的前提和根基,但透視中學(xué)語(yǔ)文教師的備課現(xiàn)狀,精心者并不為多.以古詩(shī)文閱讀備課為例,許多教師的備課依然沿襲著佐證式閱讀的軌跡,匆匆讀一遍詩(shī)文后,即拿來(lái)各種參考資料對(duì)其條分縷析、圈點(diǎn)勾畫(huà),尋找論據(jù)、預(yù)設(shè)問(wèn)題、構(gòu)建流程.

作 者： 茅步剛   作者單位：   刊 名： 語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）  英文刊名： THE LANGUAGE TEACHER'S FRIEND  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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