淺談無機化學復習課創(chuàng)新學習模式

教學是有目標、有計劃的活動,教學的運行也需要一定的程序.教學模式作為教學活動的基本結構,是客觀存在的,一種教學模式只能體現一定的教學思想,解決一類的教學實際問題.復習課是中學化學課堂中一類重要的課型,如何在復習課中培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力,是廣大教師亟待解決的重要問題.筆者通過<中學化學創(chuàng)新學習研究與實驗>課題五年以來的理論研究與實踐探索,構建了中學化學復習課創(chuàng)新學習模式,該模式注重從學生學習的角度出發(fā),將課堂教學程序分解為激發(fā)興趣、明確目標、分析類比和運用創(chuàng)新四個步驟,突出了學生在學習上的主體地位,形成學生主動參與、積極協(xié)作、自主構建知識網絡濃厚的創(chuàng)新學習氣氛,凸現了新課程改革理念,使課堂復習教學豐富多彩、高質高效.

作 者： 諾爾德扎布   作者單位： 呼倫貝爾學院初等教育分院,內蒙古,呼倫貝爾,021000  刊 名： 科海故事博覽·科教創(chuàng)新  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞： 無機   化學   復習   創(chuàng)新   摸式  

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