語文教學的提問策略研究

針對當前的語文教學現(xiàn)狀,以課堂教學中比較常見的教學方式--提問為切入點,結(jié)合自身的教育教學實踐,總結(jié)出一些在提問過程中需要重視的問題以及解決策略.通過研究發(fā)現(xiàn),教師首先要選擇難易適中的問題和學生感興趣的問題進行提問,才能激發(fā)起學生的學習欲望和熱情.教師設計的問題具有開放性,才能鍛煉學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力.同時,教師還應該把握好發(fā)問的時機,留下一定的等候時,以期達到理想的提問效果.在提問過程中,教師善于傾聽學生的回答將有助于體現(xiàn)教師和學生的積極對話狀態(tài).在教學中重視并運用提問策略會提高學生的語文成績,增強教學的有效性.

作 者： 劉亞平   作者單位： 沈陽市第四中學,遼寧,沈陽,110023,  刊 名： 遼寧行政學院學報  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE  年，卷(期)： 2009 11(12)  分類號： G623  關(guān)鍵詞： 語文   課堂教學   提問策略   有效性  

【語文教學的提問策略研究】相關(guān)文章：

口譯教學的交際策略視角研究04-26

小學語文教學策略研究課題實施方案02-09

課堂有效教學策略的研究活動計劃04-28

大學新生詞匯教學策略研究04-27

語用失誤及策略研究04-26

互動生成數(shù)學教學策略研究子課題研究計劃05-08

研究性學習課堂教學策略研究(課改總結(jié))04-25

小學語文誦讀教學技能與策略04-28

談“策略教學”的優(yōu)化策略06-12

買方市場的營銷策略研究04-26