- 相關推薦
高等教育教學過程中的博弈分析
教學工作是學校的中心工作,參與的主體主要是教師和學生.教師通過教學過程傳授給學生知識,教學過程是師生間的一個博弈.傳統(tǒng)教學模式,學生被動的地位和激勵機制的缺失,容易導致惡性的博弈結果.教師會根據(jù)學生的反映而進行投入產(chǎn)出比較,如果學生不配合教師授課,教師會減少教學投入,會導致效率的缺失.通過建立良好的師生關系,精心設計導入,激發(fā)學生學習行為跟隨等方式,使學生始終處于學習活動的思維主體,創(chuàng)造學生的學習需求,無疑可以實現(xiàn)教學過程的良性博弈.
【高等教育教學過程中的博弈分析】相關文章:
人力資源績效評估中的博弈分析04-27
績效考評中的博弈分析與績效考評制度設計04-27
邏輯學的新分支--博弈邏輯研究現(xiàn)狀分析04-26
博弈的作文08-18
博弈作文06-06
博弈優(yōu)秀作文12-30
關于博弈作文09-12
[精品]博弈的作文09-13