高護(hù)技能實(shí)訓(xùn)的分層教學(xué)實(shí)踐

隨著職業(yè)教育面向大眾并向普及化方向發(fā)展,高職學(xué)生的總體素質(zhì)參差不齊,個(gè)體差異也逐漸擴(kuò)大.統(tǒng)一的教學(xué)方式在一定程度上已成為制約高職教學(xué)質(zhì)量的瓶頸.分層教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、培養(yǎng)方向、練習(xí)和考核評(píng)價(jià)的分層.在高護(hù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法,因人而異、因材施教能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)的最佳效果.

作 者： 胡野 方美君 李旭升   作者單位： 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江,金華,321017  刊 名： 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育  英文刊名： CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G642.0  關(guān)鍵詞： 高職教育   護(hù)理   技能實(shí)訓(xùn)   分層教學(xué)  

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