論歷史學科學生自主學習能力的系統(tǒng)培養(yǎng)

教學改革的中心是充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,著力培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力.教師應該從教學和學生的實際出發(fā),探索學習掌握課本知識的方法,深化對教材知識的挖掘和聯(lián)系,培養(yǎng)運用所學知識解答問題的能力,開發(fā)研究性、創(chuàng)造性學習能力,實現(xiàn)"教"是為了"不教"的目的.

作 者： 李英賢   作者單位： 陜西省蒲城縣陳莊鎮(zhèn)中學,陜西蒲城,715509  刊 名： 新西部(下半月)  英文刊名： NEW WEST  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞： 歷史學科   學生   自學   能力培養(yǎng)  

【論歷史學科學生自主學習能力的系統(tǒng)培養(yǎng)】相關文章：

怎樣培養(yǎng)學生的英語自主學習能力04-26

英語自主學習能力的培養(yǎng)04-27

在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生自主學習能力08-03

利用學案導學培養(yǎng)學生自主學習能力02-29

對培養(yǎng)大學生英語自主學習能力的思考04-26

英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力04-26

元認知理論在英語自主學習能力培養(yǎng)中的應用04-27

如何培養(yǎng)學生主動學習的能力04-26

論小班幼兒的自理能力培養(yǎng)09-30

論大學英語交際閱讀能力的培養(yǎng)04-26