探究式教學在《歷史與社會》課中的運用初探

在初中社會課教學中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,滿足學生主體發(fā)展需要,尊重學生主體發(fā)展特點和成長規(guī)律,是新課程標準對教師提出的要求.探究性的教學方法無疑對此起著重要的作用.實施以科學探究為核心的社會教學就是將科學探究引入課堂,使學生在教師的引導下,通過親身經歷和體驗進行科學探究活動,從而激發(fā)學生學習社會知識的興趣,初步形成探究能力.

作 者： 孫軍民   作者單位： 浙江省嵊州市崇仁鎮(zhèn)中學  刊 名： 青年與社會·中外教育研究  英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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