淺議認知語言學與外語教學

認知語言學是上個世紀末,自歐美新興起的語言科學,是語言科學的前沿性研究科目.認知語言學主張正視語言研究中一些無法解釋的語言現(xiàn)象,能對其進行合理解釋.認知語言學從認知的角度發(fā)掘語言中的認知機制,從各個層面深入探討語言與認知的關系.因為認知語言學的實踐性、研究性較強的緣故,其在語言教學中給教師和學生帶來了很多新的體驗.我國自引進認知語言學的概念以來,在外語教學領域取得了豐碩的成果,本文從認知語言學的基本概念出發(fā),就認知語言學在外語教學中的指導性作用發(fā)表了作者本人的看法.

作 者： 姜丹丹   作者單位： 晉中學院外國語學院,山西晉中,030600  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號： G633.4  關鍵詞： 認知語言學   外語教學   指導作用  

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