生物探究實驗的教學策略

隨著新課改的逐漸深入,中學生物實驗課教學模式逐漸由循環(huán)式分組實驗向多元化的教學模式演替,多元化的教學模式不僅會使實驗課堂更加活躍,更加豐富多彩,還可以培養(yǎng)學生動手和探究的能力.

作 者： 丁德群   作者單位： 山東省臨朐第七中學,262600  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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