初中數學課堂有效教學設計淺談

雖然初中課改實施多年,但許多班級、學校和地區(qū)的課堂教學還停留在傳統(tǒng)課堂上,課堂氣氛沉悶,教學方式以灌輸講授為主,學生被迫接受被動學習,教學質量不高.筆者認為,抓住課堂,使課堂教學更加有效,就牽住了提高數學教學質量的牛鼻子,就能達到預期的效果.

作 者： 齊欣   作者單位： 貴州省安順市實驗學校,561000  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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