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《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好課堂實(shí)錄，課堂實(shí)錄是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。課堂實(shí)錄要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄教案 1
師：上課。
生：老師好！
師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！ 剛才我們聽到的是電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的主題歌，看過(guò)這部電視劇的請(qǐng)舉手。
(很多人舉手。)
師：看來(lái)絕大部分同學(xué)看過(guò)，喜歡的請(qǐng)舉手。
(少數(shù)人舉手。)
師：寥寥無(wú)幾啊。讀過(guò)原著的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(十幾人舉手。)
師：喜歡讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(一人舉手。)
師：看樣子其他同學(xué)都不太喜歡，為什么？大家知道《紅樓夢(mèng)》可是古典名著啊，哪位同學(xué)談?wù)勀悴幌矚g的原因？
生：沒意思，盡是吃飯、聊天，不過(guò)也許我沒看懂。
師：這位同學(xué)說(shuō)得很實(shí)在，也很謙虛，覺得《紅樓夢(mèng)》像是在拉家常，東家常，西家短的。大家是不是也有這種感覺呢？
(很多人舉手。)
師：好的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部名著的選段《林黛玉進(jìn)賈府》，看看他們是如何拉家常的。
師：今天我們學(xué)的這篇課文以林黛玉進(jìn)賈府的所見所聞為線索，那么林黛玉是個(gè)什么樣的人物呢？通過(guò)自學(xué)我們有了大致的了解，首先我們知道，林黛玉是一個(gè)出身貴族家庭的小姑娘，母親去世后孤身一人來(lái)到賈府，投奔外祖母，同學(xué)們想一想，她實(shí)際上處于一種怎樣的生活境地？
生：寄人籬下。
師：非常好，林黛玉在賈府的處境就是寄人籬下。因?yàn)榧娜嘶h下，所以她一進(jìn)賈府就自然產(chǎn)生了一種防衛(wèi)心理，不知道大家在讀書的時(shí)候有沒有留心到，我們一起把它讀出來(lái)好嗎？
生：“這林黛玉常聽得母親說(shuō)過(guò)，她外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”
師：找得非常準(zhǔn)確，林黛玉進(jìn)入賈府后確實(shí)是步步小心、時(shí)時(shí)在意。那么，她進(jìn)入賈府以后該怎樣和賈府的人說(shuō)話呢？我們現(xiàn)在就來(lái)品一品林黛玉與賈府的人曾說(shuō)的話。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁泄串嬕幌�，林黛玉進(jìn)賈府后和哪些人說(shuō)了些什么話。
生：
第一處：邢夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道：“嗣母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見二舅舅，領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒�！狈蛉寺犝f(shuō)，笑道“這倒是了�！�
第二處：“黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說(shuō)“你舅舅今日齋戒，明日再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個(gè)姊妹倒都隨好，以后一處念書認(rèn)字學(xué)針線，或是偶一玩笑，都有讓的。但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來(lái)，歸晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹它的�！�
師：對(duì)，小小年紀(jì)說(shuō)話有情有理，舅母愛情賜飯， 顯得很領(lǐng)舅母的情誼，“恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可”，對(duì)長(zhǎng)輩的禮數(shù)使得她不得不辭謝。這番話說(shuō)得很有禮貌，既表達(dá)了她對(duì)邢夫人的感激之惰，又讓邢夫人覺得這頓飯黛玉委實(shí)不能吃。
師：那么，林黛玉跟王夫人又是怎樣說(shuō)的呢？王夫人給黛玉介紹寶玉，王夫人是怎樣說(shuō)寶玉的？
生：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的“混世魔王”，今日因廟里還愿去了，尚未回來(lái)，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。
師：是的，王夫人只有一個(gè)目的，就是叮囑林黛玉不要理睬寶玉，不要沾惹寶玉。同學(xué)們，你們看，如果我是林黛玉能不能這樣說(shuō)：“舅母，我可不能不睬他，我可要和寶哥哥玩的啊”？
生：(笑)不行。
師：以林黛玉的身份，她不能這樣說(shuō)，她肯定得順著王夫人的話，說(shuō)我不去沾惹他。那老師再來(lái)扮一下林黛玉，看這樣說(shuō)行不行：“舅母所說(shuō)的可是這位銜玉所生的哥哥，在家時(shí)就常聽父母親說(shuō)起，說(shuō)這位哥哥非常頑劣，極不喜歡讀書，舅母放心，我不會(huì)去沾惹他的�！蹦銈冇X得林黛玉這樣說(shuō)行不行？
生：不行，林黛玉剛剛到賈府，以她的性格不可能這樣說(shuō)話。而王夫人又是寶玉的母親，俗話說(shuō)母子連心，王夫人要是聽到別人這樣說(shuō)自己兒子，會(huì)生氣的。
師：那王夫人不是自己說(shuō)過(guò)的嗎，寶玉是混世魔王，孽根禍胎。她自己先說(shuō)的，怎么林黛玉說(shuō)了她就不高興呢？
生：王夫人自己說(shuō)可以，別人說(shuō)就不行，這是人之常情。
師：對(duì)的，人之常情。更何況王夫人只是說(shuō)說(shuō)而己，心里也許并不這么想，那么我們來(lái)看看林黛玉是怎樣回答的，大家一起來(lái)讀讀。
生：“舅母說(shuō)的，可是銜玉所生的這位哥哥？在家時(shí)亦曾聽見母親常說(shuō)，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說(shuō)在姊妹情中極好的�！�
師：王夫人什么反應(yīng)？
生：很高興。
師：為什么？
生：林黛玉非但沒有貶，反而說(shuō)出了寶玉的優(yōu)點(diǎn)，他和姊妹的關(guān)系很好，所以大家才喜歡同他玩的，所以王夫人很高興。
師：那么，林黛玉又是怎樣回答她不會(huì)去沾惹寶玉的呢？
生：“況我來(lái)了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理？ ”
師：很好，這就是說(shuō)林黛玉把自己不沾惹寶玉歸結(jié)為家規(guī)禮教，由于男女住處分開，自然不可能去沾染他，林黛玉不提自己不想去沾惹寶玉，只是說(shuō)客觀上不可能沾惹寶玉，二舅母聽了心里自然就不會(huì)有其他想法，那么同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，通過(guò)林黛玉和邢夫人、王夫人的對(duì)話，你覺得林黛玉這個(gè)人說(shuō)話怎么樣？
生：時(shí)時(shí)留意，處處小心。
生：非常周到，想了很多問(wèn)題。
生：她的話讓別人聽了很舒服，很得體。
師：說(shuō)得非常好，這說(shuō)明林黛玉說(shuō)話非常得體，語(yǔ)言恰到好處。表面上看林黛玉進(jìn)賈府不過(guò)就是說(shuō)了兩句家常話，但我們還是覺得有很多地方值得琢磨，從這幾句家常話中能不能說(shuō)一下你對(duì)林黛玉的印象。
生：細(xì)心、多慮。
生：聰明、機(jī)敏。
師：我們總結(jié)出林黛玉的個(gè)性是謹(jǐn)慎多慮的，可不可以這樣說(shuō)呢？
生：可以。
師：我們繼續(xù)往下看，如果說(shuō)林黛玉是寄人籬下的話，那么王熙鳳在賈府中的地位怎樣？
生：掌管家務(wù)，握有實(shí)權(quán)，地位非常高。
師：大家是從哪里看出來(lái)的啊？
生：一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心想時(shí)，只見一群媳婦丫鬢圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。
師：我同意你的看法。
師：王熙鳳是怎樣出場(chǎng)的？
生：笑著出來(lái)的。
師：笑著出來(lái)的，并且說(shuō)到：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，在場(chǎng)所有的人是什么表情，文中用了這樣一個(gè)詞斂聲屏氣。林黛玉這時(shí)候會(huì)不會(huì)這樣想�。骸斑@個(gè)人怎么這樣放蕩無(wú)禮啊”，按大家族的禮數(shù)，這樣放蕩無(wú)禮的人，賈母肯定會(huì)罵她，那么我們從文中能不能找到賈母罵她的句子啊？
生：找不到。
師：那么文中是怎樣說(shuō)的？
生：賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘風(fēng)辣子’就是了�！�
師：看樣子賈母非但不討厭，還很喜歡，是不是？
生：是。
師：賈母和一個(gè)晚輩開玩笑，用玩笑的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)王熙鳳的喜歡，賈母是賈府中地位最高的人，她寵愛的人地位自然高了。我們?cè)賮?lái)看看，這樣一個(gè)人出場(chǎng)以后向林黛玉說(shuō)了些什么話，我們讓兩位同學(xué)分別扮演王熙鳳、賈母，分角色為大家朗讀一下，請(qǐng)這兩位同學(xué)醞釀感情進(jìn)入角色。
生甲(王熙鳳) ：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
生乙(賈母) ：你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的世皮破落戶兒，南省俗謂作“辣子”，你只叫他“風(fēng)辣”就是了。
生甲(王熙鳳) ：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一點(diǎn)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世。
生乙(賈母)：我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。
生甲(王熙鳳) ：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該 ，該打！ ”又忙攜黛玉之手，問(wèn)“妹妹幾歲了？可也上學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！币幻嬗謫�(wèn)婆子們“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ薄?/p>
師：請(qǐng)坐，剛才兩位同學(xué)分角色朗讀了這段對(duì)話，想請(qǐng)扮演王熙鳳的同學(xué)來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題，你讀王熙這番話的時(shí)候很嬌柔，為什么要這樣處理？
生：因?yàn)橥跷貘P是賈母面前的紅人，且是晚輩，仗著賈母的疼愛，對(duì)賈母有一點(diǎn)撒嬌。
師：你從王熙鳳的話里還讀出了撒嬌的味道，很，很好。我們現(xiàn)在來(lái)分析一下王熙鳳這番話有幾層意。第一層，她夸了誰(shuí)？
生：林黛玉。
師：就林黛玉一個(gè)人嗎？
生：好像不是。她既夸了林黛玉很漂亮，又夸了林黛玉不像是外孫女，而是嫡親孫女，所以把迎春、探春、惜春她們也都夸了，夸了這幾個(gè)孫女自然也就夸了賈母。一句話，把所有的人都夸到了。
師：這位同學(xué)分析得非常好，那她夸了大家之后又怎么樣呢？
生：在林黛玉面前掉眼淚，但當(dāng)賈母說(shuō)不要讓王熙鳳招她的時(shí)候馬上就又轉(zhuǎn)悲為喜，說(shuō)自己該打該打，挺虛偽的。
師：這位同學(xué)還品到了王熙鳳的見風(fēng)使舵、虛偽。那么第三層，王熙鳳關(guān)照林黛玉說(shuō)“想要什么吃的、什么玩的，只管來(lái)告訴我”，這話表明了什么？
生：表明她在賈府中握有實(shí)權(quán)。
師：你們看看王熙鳳，她幾句話真可謂滴水不漏，既照顧到了所有的人，又恰到好處地表明了自己的身份、地位。大家想想，這體現(xiàn)出她怎樣的個(gè)性？你喜不喜她？喜歡的請(qǐng)舉手。
(有3個(gè)學(xué)生舉手。)
師：我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡她什么。
生：會(huì)說(shuō)話，會(huì)做人。
師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充？
生：處事圓滑老練，又會(huì)照顧別人的情緒，這就是賈母喜歡她、家中的事都由她來(lái)處理的原因。
師：好的�？礃幼幽銈兌加凶约旱睦碛桑易鹬啬銈�。那么還有這么多同學(xué)不喜歡，能不能也說(shuō)一下理由。
生：潑辣、虛偽，悲喜轉(zhuǎn)變的速度太快，可見不是真心。
生：我也覺得她很虛情假意，把話說(shuō)得很周到，讓每一個(gè)人都舒服，這說(shuō)明并不是為別人著想，而是為自己。
師：是的，恐怕有同學(xué)還會(huì)用其他的貶義詞來(lái)形容她，比如欺下媚上、阿訣奉承、圓滑世故，等等。但可能也有同學(xué)會(huì)用褒義詞來(lái)形容她，比如精明能干、果斷老練，等等。我覺得在咱們今天小說(shuō)節(jié)選的這部分恐怕找不到一個(gè)很恰當(dāng)?shù)拇鸢�，不如以后有機(jī)會(huì)讀整部小說(shuō)的時(shí)候再做定論，那樣會(huì)更好些。
師：不論是林黛王還是王熙鳳，我發(fā)覺她們都很會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言非常得體，這里我有個(gè)問(wèn)題：她們說(shuō)話如此得體，恰到好處，主要是注意到了什么？
(討論3分鐘。)
生：說(shuō)話的對(duì)象和環(huán)境。
生：還有身份和地位。
師：非常好，我來(lái)補(bǔ)充→點(diǎn)，就是說(shuō)話的目的，不同的目的采取不同的說(shuō)話方式，所以我們高中階段有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是對(duì)我們高中生的能力要求，就是能根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象、目的做到語(yǔ)言得體。
師：文中除了林黛玉、王熙鳳這兩位主人公的語(yǔ)言非常得體外，還有一個(gè)重要人物也出場(chǎng)了，他是誰(shuí)�。�
生：賈寶玉。
師：那么賈寶玉說(shuō)話得體嗎？覺得他說(shuō)話得體的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(沒人舉手。)
師：覺得不得體的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(部分學(xué)生舉了手。)
師：咦，還有一部分同學(xué)保持沉默是什么意思。要有自己的觀點(diǎn)啊，是不是？我想先請(qǐng)認(rèn)為賈寶玉語(yǔ)言不得體的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
生：他想到什么就說(shuō)什么，不太顧及別人的想法。比如他一見面就問(wèn)黛玉是否有玉，當(dāng)黛玉說(shuō)沒有時(shí)他就把自己的玉摔了，讓黛玉很難堪。
師：還有沒有補(bǔ)充？
生：他一見到林黛玉就問(wèn)黛玉是否有字，當(dāng)黛玉說(shuō)沒有時(shí)就要給黛玉送字，也很不合適。
師：啊，古人的字不是隨便取的，要么父母師長(zhǎng)賜題，要么自己取。而寶玉第一次見別人就要送字，并且還說(shuō)了一段送字的緣由，顯得有點(diǎn)輕浮，是不是？在一出場(chǎng)時(shí)，林黛玉初遇寶玉，寶玉說(shuō)了些什么？
生：這位妹妹我曾見過(guò)的。
師：這話得體嗎？
生：不得體。
師：你看，賈母這個(gè)時(shí)候說(shuō)了：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見過(guò)他？”這可又應(yīng)了王夫人說(shuō)的，寶玉有時(shí)瘋瘋傻傻，有時(shí)有天無(wú)日，只休信他。同學(xué)們，他怎敢如此胡說(shuō)呢？
生：寶玉是賈府的命根子。
師：是啊，如果說(shuō)賈母是賈府的老祖宗，寶玉就是賈府的小祖宗��！
師：從這番話里，你除了看出寶玉身份高貴之外，還能看出他什么個(gè)性。
生：蔑視功名利祿，放蕩不羈。他一看林黛玉沒有玉，自己也把玉摔了，在這一摔之中，體現(xiàn)了他的平等思想，并且在給林黛玉送字的時(shí)候，對(duì)古典知識(shí)信手拈來(lái)，可見他很有才氣和靈氣。
師：從這些文段中我們可以看出賈寶玉怎樣的性格特征？
生：純真聰慧。
師：有沒有同學(xué)覺得賈寶玉會(huì)說(shuō)話？
生：賈寶玉送林黛玉字，夸林黛玉像仙人一樣，很會(huì)討女孩子歡心。
師：我看不止這一點(diǎn)。我們來(lái)看看這一處，賈母要把寶玉安排在自己的住處，想把黛玉單獨(dú)安排在碧紗櫥里，寶玉想和林黛玉住在一處，又不好直白地對(duì)賈母說(shuō)，寶玉是怎樣說(shuō)的，哪位同學(xué)來(lái)讀讀這一段？
生：當(dāng)下，奶娘來(lái)請(qǐng)問(wèn)黛玉之房舍。賈母說(shuō)：“今將寶玉挪出來(lái)，同我在套間暖閣兒里，把你林姑娘暫安置在碧紗櫥里。等過(guò)了殘冬，春天再與他們收拾房屋，另作一番安置罷�！睂氂竦溃骸昂米孀冢揖驮诒碳啓煌獾拇采虾芡桩�(dāng)，何必又出來(lái)鬧的老祖宗不得安靜�！辟Z母想 了一想說(shuō)：“也罷了�！�
師：你看這話說(shuō)的，讓賈母是不是心頭一暖啊，真是沒白疼這孫子，一點(diǎn)小事都處處考慮到自己，其實(shí)寶玉是想和誰(shuí)在一起��？林黛玉。現(xiàn)在，你們覺得這些家常話有意思嗎，能品出些滋味來(lái)嗎？
生：有意思。
師：同學(xué)們，人物的語(yǔ)言與人物的個(gè)性是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，有這種個(gè)性才會(huì)有這樣的`語(yǔ)言，而通過(guò)這種語(yǔ)言又能展示人物的個(gè)性，同時(shí)這些人物的語(yǔ)言又與他們的身份、地位緊密相關(guān)。而且這些人物的語(yǔ)言不論得體與否，都展示著他們的性格特征，其實(shí)這不是他們自己語(yǔ)言，而是作者的語(yǔ)言，是作者讓他們這樣說(shuō)的，體現(xiàn)了作者刻畫人物的筆力和功夫，好的語(yǔ)言可以使人明形象奕奕生輝。我們也可以這樣講：語(yǔ)言得體不僅是語(yǔ)言的藝術(shù)問(wèn)題，還關(guān)乎人的生存能力。我希望大家做到不要圓滑世故，但語(yǔ)言要得體周全。
師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練，在《紅樓夢(mèng)》第96回中，有這樣一個(gè)情節(jié)：
出示幻燈資料：
一日，黛玉早飯后帶著紫鵑到賈母這邊來(lái)，一則請(qǐng)安，二則也為自己散散悶。出了瀟湘館，走了幾步，忽想起忘了手絹?zhàn)觼?lái)，因叫紫鵑回去取來(lái)，自己卻慢慢的走著等他。剛走到沁芳橋那邊山石背后，當(dāng)日同寶玉葬花之處，忽聽一個(gè)人嗚嗚咽咽在那里哭。黛玉煞住腳聽時(shí)，又聽不出是誰(shuí)的聲音，也聽不出哭著叨叨的是些什么話。心里甚是疑惑，便慢慢的走去。及到了跟前，卻見一個(gè)濃眉大眼的丫頭在那里哭呢。黛玉未見他時(shí)，還只疑府里這些大丫頭有什么說(shuō)不出的心事，所以來(lái)這里發(fā)泄發(fā)泄，及至見了這個(gè)丫頭，卻又好笑，因想到：這蠢貨有什么“情種”，自然是那屋里作粗活的丫頭受了大女孩子的氣了。細(xì)瞧了一瞧，卻不認(rèn)得。那丫頭見黛玉來(lái)了，便也不敢再哭，站起來(lái)拭眼淚。黛玉問(wèn)道：“你好好的為什么在這里傷心？”那丫頭聽了這話，又流淚道“林姑娘你評(píng)評(píng)這個(gè)理。他們說(shuō)話我又不知道，我就講錯(cuò)了一句話，我姐姐也犯不著就打我呀。”黛玉聽了，不懂他說(shuō)的是什么，因笑問(wèn)道：“你姐姐是那一個(gè)？”那丫鬟道：“就是珍珠姐姐。”黛玉聽了，才知道他是賈母屋里的，因又問(wèn)：“你叫什么？ ”那丫頭道：“我叫傻大姐兒。” 黛玉笑了一笑，又問(wèn)：“你姐姐為什么打你？你說(shuō)錯(cuò)了什么話了？”那丫頭道：“為什么呢，就是為我們寶二爺要寶姑娘的事情�！摈煊衤犃诉@一句，如同一個(gè)疾雷，心頭亂跳。略定了定神，便叫了這丫頭：“你跟了我這里來(lái)。”那丫頭跟著黛玉到那畸角兒上葬桃花的去處，那里背靜，黛玉因問(wèn)道：“寶二爺娶寶姑娘，他為什么打你呢？ ”傻大姐道：“我們老太太和太太二奶奶商量了，因?yàn)槲覀兝蠣斠鹕�，說(shuō)就趕著往姨太太商量把寶姑娘娶來(lái)罷。頭一宗，給寶二爺沖什么喜，第二宗──”說(shuō)道這里，又瞅著黛玉笑了一笑，才說(shuō)道：“趕著辦了，還要給林姑娘說(shuō)婆婆家呢�！摈煊褚呀�(jīng)聽呆了。這丫頭只管道：“我又不知道他們?cè)趺瓷塘康�，不叫人吵嚷，怕寶姑娘聽見害燥。我自和寶二爺屋里的襲人姐姐說(shuō)了一句，咱們明兒更熱鬧了，又是寶姑娘，又是寶二奶奶，這可怎么叫呢 ！林姑娘你說(shuō)我這話害著珍珠姐姐什么了嗎，他走過(guò)來(lái)就打了我一嘴巴，說(shuō)我混說(shuō)，不遵上頭的話，要攆我出去。我知道上頭為什么不叫言語(yǔ)呢，你們又沒告訴我，就打我�！闭f(shuō)著，又哭起來(lái)。
那黛玉此時(shí)心里竟是油兒醬兒糖兒醋兒到在一處的一般，甜苦酸咸，竟說(shuō)不上什么味兒來(lái)了。停了一會(huì)兒，顫巍巍的說(shuō)道……
師：請(qǐng)大家推向一下，黛玉這時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢？注意考慮黛玉的性格、身份、地位。
生：寶玉還是和她好了……
生：那倒好，也很般配呀……
(哄堂大笑)……
師：我們來(lái)看看原文：“你別混說(shuō)了。你在混說(shuō)，叫人聽見又要打你了。你去吧�！�
她為什么說(shuō)這樣一句話，因?yàn)樗鎸?duì)的是傻丫頭，傻隱隱約約丫頭這番話并不是有意說(shuō)給自己聽的，而自己無(wú)意之中聽了大家要瞞她的話，她不能哭，也不能沖著傻丫頭發(fā)脾氣，更不能去找賈母理論，為什么？
生：因?yàn)樗纳矸菔谴蠹倚〗�，她的處境是寄人籬下，他的性格并不隨和，甚至比較孤傲。
師：所以，她把所有的委屈、痛苦一口氣全咽了下去，反而替傻丫頭考慮，這也是非常得體的。
《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄教案 2
�。ㄕn前準(zhǔn)備）
學(xué)生自讀課文，了解《紅樓夢(mèng)》前兩回中林黛玉的身世，列出課文中出現(xiàn)的人物及其關(guān)系，畫一幅林黛玉進(jìn)賈府所走過(guò)的路線圖；教師制作好本課的多媒體教學(xué)課件。
師：中國(guó)古典文學(xué)的園地中涌現(xiàn)了許多美麗的女性形象，如：敢于為自己的愛情和幸福而斗爭(zhēng)的崔鶯鶯，對(duì)愛情忠貞不渝而又保持自尊的劉蘭芝等。而曹雪芹面對(duì)封建眼光中的“賤人”、“第二等人”，卻說(shuō)道：“今風(fēng)塵碌碌，一事無(wú)成，忽念及當(dāng)日所有之女子，一一細(xì)考較去，覺其行止見識(shí)皆出我之上；我堂堂須眉，誠(chéng)不若彼裙釵；我實(shí)愧則有余，悔又無(wú)益，大無(wú)可如何之如也�！保ㄆ聊淮虺鲞@些字）而“嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的林黛玉更是曹雪芹塑造的眾多女性形象中的典型。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位多比干一竅、勝西子三分的女性形象。
下面先請(qǐng)一位同學(xué)以第一人稱的身份來(lái)介紹前兩回中林黛玉的身世。
生1：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個(gè)弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字。可惜家門不幸，弟弟和母親相繼過(guò)世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村上的陪同下到京城去投靠外婆。
師：很好。聽了這位同學(xué)的介紹，我們了解了林黛玉的身世及進(jìn)賈府的緣由。下面，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)介紹林黛玉與賈府中的主要人物（師邊說(shuō)邊依次打出字：賈母、賈赦、賈政、賈寶玉、王熙鳳）的關(guān)系。
生2：（拿出人物關(guān)系圖并展示在實(shí)物展示臺(tái)上）我是林黛玉。賈母是我的外婆，賈赦是我的大舅，賈政是我的二舅，賈寶玉是我二舅的兒子，是我的表哥，王熙鳳是我大舅的兒子賈璉的媳婦，是我的表嫂。
師：好。可能有些同學(xué)對(duì)林黛玉與賈府中眾多人物之間的關(guān)系還不是很明確。我也制作了一張《紅樓夢(mèng)》主要人物的關(guān)系圖。（教師把電腦切換到人物關(guān)系圖。圖分為五層，按次序先后出現(xiàn)）同學(xué)們看了以后先修正自己列出的人物關(guān)系表并明確人物之間的關(guān)系。
（生邊看邊在自己圖上修改）
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)一位同學(xué)到大屏幕前來(lái)介紹我（林黛玉）進(jìn)賈府所走過(guò)的路線。（電腦切換到賈府建筑分布圖）
生3：（邊說(shuō)邊指著林黛玉進(jìn)賈府的路線）我到了賈府以后先去看望了外婆，路過(guò)了這么幾個(gè)地方：西角門、垂花門、穿堂和正房大院。然后又去拜訪了大舅賈赦：送至穿堂、出了西角門、過(guò)榮府正門、入一黑油大門、至儀門、入院中、見正房。最后又去拜見了二舅賈政：送至儀門、進(jìn)了榮府、穿過(guò)一個(gè)東西的穿堂、五間大正房（榮禧堂）、正室東邊的三間耳房。
師：很好。剛才我們跟著這位“林黛玉”瀏覽了一下賈府。大家想想：林黛玉經(jīng)過(guò)這番拜訪，對(duì)賈府會(huì)產(chǎn)生怎樣的印象？
生4：賈府規(guī)模宏偉、布局軒昂、“與別家不同”。
生5：從拜訪的順序上，可以感覺到賈府很強(qiáng)調(diào)尊卑、長(zhǎng)幼之序。
師：對(duì)。那就更使她認(rèn)識(shí)到：在賈府的確需要……
生：“時(shí)時(shí)留心，處處在意�！�
師：下面我們?cè)賮?lái)看看，林黛玉進(jìn)賈府見到了比較多的人，我們重點(diǎn)看看引起她注意的或者說(shuō)對(duì)她有影響的主要是哪些人？
生：（齊聲）賈寶玉、王熙鳳
師：林黛玉眼中的王熙鳳是怎樣的？文章主要在5、6段中有描寫。
我們先朗讀這兩段。朗讀時(shí)注意林黛玉是從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察王熙鳳的？
�。ㄒ黄鹄首x課文5、6段）
生7：先觀察了王熙鳳的外貌和衣著。“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”
師：想想看，王熙鳳給林黛玉的印象是怎樣的？
生8：姿容俏麗、穿著豪華、威嚴(yán)虛假。
師：（笑著）這也有你的感覺吧？（生點(diǎn)頭）
生9：從王熙鳳的言行上，留給林黛玉的印象應(yīng)該是：放誕無(wú)禮，備受賈母寵愛；忽喜忽悲的變化之快，表現(xiàn)她的機(jī)變聰明、長(zhǎng)于奉承。
生10：她回王夫人話的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了她做事干練。
師：好，說(shuō)得很好。下面我們欣賞一段錄像。（播放電視劇《紅樓夢(mèng)》王熙鳳出出場(chǎng)的鏡頭）
�。▽W(xué)生看著，不時(shí)傳出笑聲）
師：林黛玉心中“放誕無(wú)禮”的王熙鳳可是個(gè)“男人萬(wàn)不及其一”的女強(qiáng)人，冷子興說(shuō)“上下無(wú)一人不稱頌”。據(jù)說(shuō)2001年度中國(guó)經(jīng)濟(jì)年度人物長(zhǎng)虹公司總裁倪潤(rùn)峰在回答王小丫的提問(wèn)時(shí)就曾說(shuō)到王熙鳳是個(gè)管理人才，要求長(zhǎng)虹公司的職員看《紅樓夢(mèng)》，向王熙鳳學(xué)習(xí)管理知識(shí)。（眾笑）
下面，我們?cè)賮?lái)看看林黛玉的眼中賈寶玉又是怎樣的？
生12：“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉。”
生13：“頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)……天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角�！�
生14：林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了〈四書〉之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。
師：通過(guò)這些耳聞目睹，賈寶玉給林黛玉的印象是怎樣的？
生15：衣著考究，眉清目秀，很帥！
生16：多情——這是最主要的，也是林黛玉最欣賞鐵的地方。
生17：直率純真，鄙視權(quán)貴。
師：好。下面再看一段寶玉出場(chǎng)的錄象。（播放賈寶玉的鏡頭）
�。ㄉ屑�(xì)看著）
師：以上我們是從林黛玉的角度進(jìn)賈府，看賈府�，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看賈府眾人眼中的林黛玉是怎樣的人。作者用不同人的眼光，很有層次地刻畫出林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。先看在眾人眼中的林黛玉——
生17：“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥�！�
師：這里只做初步勾畫�？梢�，眾人關(guān)心的是她的身體：體質(zhì)病弱和不足。
王熙鳳的眼中是——
生18：“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘�！�
師“描寫進(jìn)了一層，突出她容貌的標(biāo)致和氣質(zhì)的不俗。當(dāng)然這樣說(shuō)的目的是——
生：（齊聲）——迎合賈母。
師：那，在賈寶玉的眼中呢？
生19：是“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩厭之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
師：經(jīng)過(guò)前面兩處的鋪墊，第三處借賈寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住她的弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。而這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。
總之，這三處從不同的角度、很有層次的描寫，使林黛玉既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
（在電腦上播放林黛玉的幾個(gè)鏡頭）
師：有人說(shuō)：林黛玉的美應(yīng)該這樣來(lái)表現(xiàn)，由奧黛麗赫本來(lái)演黛玉的“純”，林青霞演黛玉的“靚”，張曼玉演她內(nèi)心的復(fù)雜。（眾笑）如果說(shuō)在眾人眼中林黛玉是“純”和“靚”，那么我們注意文章的一些細(xì)節(jié)，看哪些地方還表現(xiàn)了她內(nèi)心的.復(fù)雜。
生21：12段中吃飯的時(shí)候，林黛玉就對(duì)座位進(jìn)行了推讓。
師：為什么要推讓？
生22：古時(shí)候吃飯的座位都是很講究的，不是隨便哪個(gè)座位都可以坐的。
生23：文章在12段中還講到：賈母問(wèn)黛玉念何書，黛玉說(shuō)是只念了〈四書〉。而碰到賈寶玉以后就說(shuō)：不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字。
師：林黛玉講到讀書時(shí)為什么前后不一？
生24：因?yàn)橘Z母曾在黛玉問(wèn)姊妹們讀何書時(shí)說(shuō)到：讀的是什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了。所以林黛玉在后面就顯得比較謙虛謹(jǐn)慎。
師：以上我們了解了賈府的人對(duì)林黛玉的看法。下面，我想以“我看林黛玉”（板書）為題，說(shuō)說(shuō)你眼中的林黛玉或者用比較的手法，說(shuō)說(shuō)你喜歡林黛玉呢，還是王熙鳳，或者薛寶釵。
我曾看到一家雜志社發(fā)起一次“假作真時(shí)真亦假”的調(diào)查——“紅樓諸佳麗，你娶誰(shuí)為妻？”結(jié)果以溫婉穩(wěn)重著稱的薛寶釵以5679票名列榜首，精明強(qiáng)干的王熙鳳以2839票屈居第二，而我們“天上掉下來(lái)”的林妹妹只得了五票！初見此結(jié)果時(shí)我大為驚訝�，F(xiàn)代人為什么不喜歡林黛玉？
生25：可能是認(rèn)為她有病，伺候她太麻煩；她太愛吃醋，影響自己的人身自由；她還太酸，動(dòng)不動(dòng)吟個(gè)詩(shī)、作段賦，使得一般的男人根本不是她的對(duì)手；她人際關(guān)系處理不好，影響自己升官發(fā)財(cái)。（笑）
生26：再說(shuō)王熙鳳多好，她有膽有識(shí)，敢作敢為，膽識(shí)和魄力在當(dāng)今女流中也不多見，完全擁有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。（笑）
師：我也曾在網(wǎng)上看到一篇文章，題目是〈找個(gè)王熙鳳做老婆〉。并列舉了這么幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、美麗漂亮，風(fēng)情萬(wàn)種2、開朗大方，風(fēng)趣幽默3、敢想敢干，膽略大魄力強(qiáng)（眾笑）那么我們大家到底是喜歡林黛玉還是王熙鳳？
生27：說(shuō)不清楚，可能還是王熙鳳，她比較現(xiàn)實(shí)。
生28：我還是喜歡林黛玉，她是那么的漂亮，那么的聰明，那么的細(xì)心懂事。她是完美的。雖然生活中可能很少有林黛玉式的人物，但是她是美的象征。
師：當(dāng)然林黛玉這個(gè)形象在本文中表現(xiàn)得還很不夠。如果我們讀了〈紅樓夢(mèng)〉全文后就會(huì)有一個(gè)比較完整的印象。現(xiàn)今人們不喜歡林黛玉可能是因?yàn)樗那甯咦栽S、目下無(wú)塵，不現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)做人，人家一俗你就不理人家。但請(qǐng)?jiān)囅胱约核纂y道就不允許人家清高？林黛玉才華橫溢，出口成章，魁奪菊花詩(shī)，技?jí)毫踉~；忠誠(chéng)專一，惟情至上，為了心愛的人可以連命都豁上；從不懂勾心斗角，永遠(yuǎn)傾心相待；絕不會(huì)逼著你起覓什么金封什么侯，只要兩情相悅、心新相印就足夠了。這樣的女性是“水做的”，是我們所無(wú)法企及的。“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟”（打出字幕）這是她自己的真實(shí)寫照。有人還把林黛玉與〈紅樓夢(mèng)〉中眾多的女性進(jìn)行了比較：寶釵有其艷而不能得其嬌，探春有其香而不能得其清，湘云有其俊而不能得其韻，寶琴有其美而不能得其幽，可卿有其媚而不能得其秀，香菱有其幽而不能得其文，鳳姐有其麗而不能得其雅。她是美麗的象征，她是智慧的化身，她是一株絳珠仙草。這，就是老師眼中的林黛玉。
（簡(jiǎn)評(píng)）
從課文題目入手，主要人物自然是林黛玉，所以課堂設(shè)計(jì)就以其作為這節(jié)課的“主人公”，用“一株絳珠仙草”作為主題，將課文內(nèi)外的林黛玉連接起來(lái)，使學(xué)生形成一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)。
首先，聯(lián)系課文未選的前三回中對(duì)林黛玉的介紹，了解其身世來(lái)歷即“進(jìn)賈府”的原因；接下來(lái)明確“進(jìn)賈府”后，拜見了哪些人，看到了賈府的哪些物、事，產(chǎn)生了怎樣的心理，以熟悉情節(jié)、熟悉人物。
然后，再倒過(guò)來(lái)，林黛玉進(jìn)賈府后，賈府中的人看林黛玉。一是眾人眼中的林黛玉；二是寶玉眼中的林黛玉——看到的是她的長(zhǎng)相，看到的是她的性格。再擴(kuò)展到后世人看（評(píng)說(shuō)）林黛玉，當(dāng)代人看（評(píng)說(shuō)）林黛玉，學(xué)生看（評(píng)說(shuō)）林黛玉，最后一段老師眼中的林黛玉作為結(jié)束。
《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄教案 3
一、調(diào)查導(dǎo)入
師：上課之前我想做一個(gè)調(diào)查，完整讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》原著的同學(xué)請(qǐng)舉手。（只有兩位女同學(xué)）看過(guò)原著但沒讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手。（有七八個(gè)同學(xué)）
生：老師，看過(guò)電視劇的算不算？
師：也算吧，看過(guò)同名電視劇的舉手。（人數(shù)較多,有近一半人數(shù)）
師：從剛才的調(diào)查情況看，似乎這部小說(shuō)不太受同學(xué)們的歡迎。作為四大名著之首的《紅樓夢(mèng)》，它沒有曲折的情節(jié)，沒有激烈的斗爭(zhēng)，讀起來(lái)的確需要耐心。但我們?nèi)绻料滦膩?lái)，走入作品，就一定會(huì)有收獲。
師：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”這是曹雪芹在小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中以作者的身份來(lái)寫的一首詩(shī)，表達(dá)了他難以言說(shuō)又深怕被世俗所不解的苦悶心情。清朝得輿評(píng)價(jià)這部小說(shuō)：“開談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然。一曲紅樓多少夢(mèng)，情天情海幻情身�！边@部小說(shuō)主題思想深刻，藝術(shù)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，人物刻畫逼真，“披閱十載，增刪五次”，是我國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，希望同學(xué)們能認(rèn)真地讀一讀。今天，我們學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一課，跟隨“導(dǎo)游”林黛玉去參觀賈府，主要學(xué)習(xí)一下小說(shuō)中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用吧。（板書課題）
二、速讀感知
師：同學(xué)們課前讀過(guò)課文，知道《林黛玉進(jìn)賈府》這個(gè)標(biāo)題是編者加的。那么，編者加這樣的標(biāo)題有什么好處呢？如果改成“賈府迎黛玉”好不好？
生：不好�！百Z府迎黛玉”中“迎”是迎接的意思，顯得過(guò)于隆重，抬高了黛玉的地位和身份。
師：用“迎”不好，那你知道小說(shuō)中哪位人物回賈府要迎接嗎？
生：元春，元春省親時(shí)才用“迎”，因?yàn)樗腔叔?/p>
師：看來(lái)你對(duì)小說(shuō)中的人物身份了解得很清楚啊。那如果把題目改為 “林黛玉回姥姥家”呢？
生：也不好�！傲主煊窕乩牙鸭摇敝小盎亍北硎緛�(lái)過(guò)賈府，實(shí)際上林黛玉是因?yàn)槟赣H去世投奔賈母的，是第一次來(lái)賈府，用“回”不恰當(dāng)。
生：這個(gè)題目雖說(shuō)通俗，貼近生活，給人一種親切感，但是“姥姥家”顯示不出聲勢(shì)赫赫的豪門貴族賈府的威嚴(yán)。
師：這個(gè)題目將“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，太多溫情。那么，“林黛玉進(jìn)賈府”這個(gè)標(biāo)題又好在哪里呢？
生：這個(gè)標(biāo)題概括了小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了。
師：你的點(diǎn)評(píng)言簡(jiǎn)意賅，只是太籠統(tǒng)了，能不能結(jié)合小說(shuō)體裁，具體分析這個(gè)標(biāo)題的特點(diǎn)呢？
生：“林黛玉”是小說(shuō)塑造的一個(gè)主要人物，“賈府”點(diǎn)明典型環(huán)境，“林黛玉進(jìn)賈府”標(biāo)題表明中心事件，寫林黛玉的所見所聞。
師：這位同學(xué)審題準(zhǔn)確，抓住了小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境，這也是我們鑒賞小說(shuō)的三個(gè)關(guān)鍵。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，圈點(diǎn)黛玉活動(dòng)的主要場(chǎng)所，概括主要事件。（學(xué)生速讀圈畫）
生：林黛玉途經(jīng)寧國(guó)府；進(jìn)入榮國(guó)府正房上房，拜見外祖母，見過(guò)王熙鳳；到賈赦家，見賈赦未得；又到賈政處，見王夫人；接著又回到賈母房?jī)?nèi)用晚飯，見寶玉；被安置在賈母房?jī)?nèi)紗櫥里。
師：這一回與其說(shuō)寫的是林黛玉，還不如說(shuō)寫的是賈府。賈府是林黛玉以后長(zhǎng)期生活的地方。原來(lái)早就聽母親說(shuō)過(guò)外祖母家與別家不同，怎么個(gè)不同呢？黛玉今天來(lái)至外祖母家當(dāng)會(huì)細(xì)心觀察、判斷，這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)的典型環(huán)境。
三、自讀解惑
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，討論三個(gè)問(wèn)題：1．賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門前看到了什么？2．黛玉到賈母處，她看到了什么？3．黛玉去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么？（學(xué)生自讀討論，教師巡回輔導(dǎo)。）
師：我們首先討論第一個(gè)問(wèn)題，黛玉來(lái)到賈府門前看到了什么？
生：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，大石獅子、獸頭大門、匾上大書“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。連續(xù)使用四個(gè)“大”字，在黛玉的眼中，感覺到賈府的“大”，突出表現(xiàn)賈府建筑外觀的宏偉氣派。（板書“宏偉的外觀”）
師：門匾大書“敕造寧國(guó)府”，“敕造”是什么意思？寫它有什么用意？
生：“敕造”，指奉皇帝命令建造，說(shuō)明寧國(guó)府的建造是皇帝的命令，顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫。
師：我們?cè)儆懻摰诙䝼�(gè)問(wèn)題：黛玉到賈母處看到了什么？
生：從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院�！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀�！边@樣穿堂過(guò)廳一路行來(lái)，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，表明賈府建筑講究布局，表現(xiàn)出豪門貴族的氣派。
師：這位同學(xué)用講究布局、豪門氣派來(lái)形容，很恰當(dāng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺�，看作者用哪個(gè)詞形容賈母居處的？（板書“講究的布局”）
生：用“軒峻壯麗”形容的。
師：“軒峻壯麗”是什么意思？這樣形容賈母居處有什么作用？
生：“軒峻”指寬敞高大；“壯麗”指宏壯美麗。所以是高大雄偉、宏壯美麗的意思。
生：賈母是一家之主，擁有至高無(wú)上的地位，這樣描寫賈母住處與她的身份一致。
師：那么，作者抓住“軒峻壯麗”的特點(diǎn)，分幾次描繪了賈母的住所？具體是怎樣描寫的？
生：三次。
生：第一次先正面描寫，由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)的描寫，充分顯示了“鐘鳴鼎食之家”的顯赫氣派。
生：第二次用筆不多，通過(guò)敘述黛玉在賈母處吃晚飯，巧妙地寫了賈母住處的后院。
生：第三次是在安排黛玉的住宿時(shí)，補(bǔ)寫了賈母住所的寬敞，屬于略寫。
師：作者花了這么多筆墨描寫賈母住處，況且賈母也是一家之主，那么賈母居處是不是正內(nèi)室？
生：不是。
師：那誰(shuí)的住處是正內(nèi)室呢？
生：賈赦處，因?yàn)樗菢s國(guó)府的長(zhǎng)子，又“襲了官”。
生：我認(rèn)為是賈政處，對(duì)他的住處描寫細(xì)致。
師：到底哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，我們用小說(shuō)的內(nèi)容來(lái)證明。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀小說(shuō)，看看作者如何描寫這兩個(gè)地方的？
生：賈赦住處描寫簡(jiǎn)略，僅僅一句：“黛玉度其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過(guò)來(lái)。進(jìn)入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧別致。”如果是正內(nèi)室，不會(huì)是臨時(shí)隔斷的。
生：賈政住處是這樣描寫的：“穿過(guò)一個(gè)東西的`穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗，與賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室�！�
師：賈赦在榮國(guó)府的地位實(shí)在讓人覺得奇怪。賈赦是長(zhǎng)子，又“襲了官”，而賈政是次子，只蒙皇恩“額外賜了個(gè)主事之銜”，賈赦的政治地位當(dāng)然比賈政高得多，但是榮國(guó)府正堂卻由次子賈政住著，賈赦只能屈居“東小院”，賈母只跟賈政住。這是為什么呢？ 生：因?yàn)橘Z政的女兒元春是貴妃，所以皇帝讓賈政住正內(nèi)室。
師：雖然女兒為貴妃，賈政會(huì)得勢(shì)，但是，皇帝恐怕不會(huì)插手賈府的瑣事吧？
生：賈赦成天飲酒荒淫、巧取豪奪，是一個(gè)作威作福、為所欲為的紈绔子弟，賈母不喜歡他。
生：賈政自幼熱愛讀書，勤儉謹(jǐn)慎，人品端正，最喜讀書人，禮賢下士，大有祖風(fēng)，深得賈母喜愛。
師：同學(xué)們從二人的才能和德行上判斷，同時(shí)也有賈赦認(rèn)為賈母對(duì)賈政“偏心”，都有一定道理。
師：紅學(xué)家還有一種看法，我們可以參考：賈政是賈母所生，是嫡子，賈赦非賈母所親生，可能是庶出。賈代善去世后，賈母仍在，所以榮國(guó)府仍由賈母居住，賈政因?yàn)槭琴Z母親生，是嫡子，所以跟著賈母住在榮國(guó)府。賈赦雖然是長(zhǎng)子，襲著官，但因?yàn)槭鞘�，也因�(yàn)橘Z母“偏心”，所以別院另住。
師：在黛玉眼中，賈母處是“軒峻壯麗”，賈政處是“軒昂壯麗”，這有什么異同？
生：相同處都有“高大”“雄壯美麗”的意思。
生：“軒昂”本指精神飽滿，氣度不凡。這里用來(lái)形容建筑，多了高貴的氣質(zhì)，更有氣勢(shì)，符合正內(nèi)室的氣派。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)本有相同之處，但絕不可以對(duì)換。曹雪芹用詞是多么的嚴(yán)格，多么的精密恰切啊。
師：我們看看，小說(shuō)是怎樣描寫賈政處的“軒昂壯麗”的？（生齊讀課文第8段）
生：以特寫鏡頭介紹了“榮禧堂”的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上皇帝的題字與印璽，都顯示著主人高貴的社會(huì)地位。
師：榮禧堂內(nèi)還有哪些東西體現(xiàn)“軒昂壯麗”？
生：室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅等，都是名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。
師：還有，王夫人休息不在正室，而在正室東邊的耳房?jī)?nèi)，房?jī)?nèi)有什么擺設(shè)？為什么要描寫擺設(shè)？
生：主人的富貴豪華由堂屋進(jìn)入東耳房，也就是起居室。耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、美人觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。賈政住處如此富麗堂皇，擺設(shè)華貴，這才符合賈府大家族的風(fēng)范。
師：“賈不假，白玉為堂金作馬�！辟Z府果然名不虛傳。（板書“華貴的陳設(shè)”）
師：作者描寫賈政的住所時(shí)，不惜筆墨地寫了榮禧堂、賈政夫婦的起居室、小正房，目的何在？
生：突出顯示了榮國(guó)府的尊榮顯赫和富貴豪華，也暗示了賈政夫婦在賈府中的特殊地位。
師：一個(gè)人的生活環(huán)境不僅是其物質(zhì)生活的寫照，也是其精神生活的寫照。
師：今天來(lái)到西安高新一中，我感到很榮幸�？吹綄W(xué)校門口的喜報(bào)，全省文科狀元和理科第二名都在咱們學(xué)校，表明高新一中是一所優(yōu)秀的學(xué)校。當(dāng)我走進(jìn)校園，看到美觀、整齊的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓，建筑布局合理；走進(jìn)教室，看到先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備：營(yíng)造出一個(gè)和諧、奮進(jìn)的環(huán)境。這些屬于校園環(huán)境中哪一類？
生：是硬件建設(shè)。
師：對(duì)，是硬件。
師：那咱們學(xué)校綠化、標(biāo)語(yǔ)、具有特色的文化墻，以及老師們的愛崗敬業(yè)，同學(xué)們的彬彬有禮，這一切都彰現(xiàn)著名校的魅力，這又屬于校園環(huán)境中哪一類？
生：是軟件建設(shè)。
師：一所好學(xué)校的校園環(huán)境分為硬件和軟件，同樣賈府這個(gè)環(huán)境也是從硬件和軟件兩方描寫。我們透過(guò)林黛玉的眼，看到了賈府宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)，看到了賈府的富貴尊榮、軒昂壯麗，就是從硬件方面來(lái)描寫的。（板書的內(nèi)容）
師：那么賈府環(huán)境描寫的軟件是如何體現(xiàn)的呢？
生：王熙鳳的衣飾打扮光彩照人，賈母、賈寶玉、王夫人等，穿著都很講究。
生：守門人不是一兩個(gè)，而是十來(lái)個(gè)；不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊；穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服。
師：兩位同學(xué)抓住了賈府主仆人物非凡的服飾，來(lái)體現(xiàn)富貴賈府的環(huán)境。還有哪些描寫屬于軟件方面的？
生：轎子進(jìn)入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來(lái)抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾婆子攙扶進(jìn)去，到了正房大院才由丫頭迎進(jìn)屋內(nèi)。可見內(nèi)外有別，等級(jí)分明，禮規(guī)繁瑣。從一個(gè)側(cè)面反映了封建貴族家庭的等級(jí)觀念和禮規(guī)。
生：賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁布讓，寂然吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。
生：還十分講究位次，黛玉和探春坐在賈母左邊，迎春和惜春坐在賈母的右邊。
師：為什么這樣坐？
生：按照尊卑和長(zhǎng)幼順序坐的，表現(xiàn)封建等級(jí)制度嚴(yán)格，儀節(jié)煩瑣。
師：那這些描寫的用意是什么呢？
生：給人一種氣勢(shì)煊赫、門禁森嚴(yán)的感覺。
師：同學(xué)們總結(jié)得很到位。老師還想說(shuō)一點(diǎn)，賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣，這種貴族氣質(zhì)算不算是軟件方面描寫的呢？
生：算，是從側(cè)面表現(xiàn)賈府的環(huán)境。
師：由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還是有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)�？梢哉f(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。（板書“非凡的服飾”“煩瑣禮儀”“驕矜之氣”）
四、研讀探究
師：這篇小說(shuō)對(duì)賈府的環(huán)境是通過(guò)什么樣的方式展現(xiàn)出來(lái)的？也可以說(shuō)，這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)？
生：課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過(guò)林黛玉的一雙眼睛描寫出來(lái)的。
師：作者為什么以林黛玉進(jìn)賈府為線索，讓林黛玉做“導(dǎo)游”來(lái)展示賈府的環(huán)境呢？如果用別人好不好？（小組討論）
生：林黛玉雖然對(duì)賈府的情況有些耳聞，但并未親見，聽母親說(shuō)過(guò)“與別家不同”的賈家，比較好奇，所以在描寫中有林黛玉初次觀察的驚奇。
生：用別人不好，比如用寶玉、探春等，他們長(zhǎng)期呆在賈府，對(duì)這些環(huán)境都已經(jīng)熟視無(wú)睹了。
生：黛玉小心謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，對(duì)賈府的環(huán)境描寫會(huì)更全面。
生：從林黛玉這個(gè)角度描寫比較恰當(dāng)，更突出了賈府的與眾不同。
師：成功的環(huán)境描寫，對(duì)刻畫人物和表現(xiàn)主題都會(huì)起到積極的作用。這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫起到了什么作用？
生：作者通過(guò)環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源。
生：顯示賈府與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。
師：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)了賈府的特點(diǎn)，它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照，是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這道“歷史風(fēng)景”。最后，衷心感謝西安高新一中的同學(xué)們，下課�！緢�(zhí)教感言】
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