構(gòu)建新課標下的自主閱讀平臺之我見

一、反思傳統(tǒng)閱讀教學 常見的傳統(tǒng)閱讀教學是:文言文,老師講解字詞、翻譯句子、歸納內(nèi)容、分析寫法;詩詞,老師讀讀、講講、闡發(fā)、引申;現(xiàn)代文,老師根據(jù)文體特點加以分析、闡發(fā)、歸納……但這些基本上是老師預(yù)設(shè)的程序,體現(xiàn)的是教師的知識積累和經(jīng)驗技能技巧,教師的"主導"作用體現(xiàn)得很充分,且教師"導"的多是定論定評,真正屬于學生自讀、自悟的空間幾乎沒有,學生自己讀書的時間被老師的"精彩分析"所剝奪,老師真理般的結(jié)論壓折了學生思考的種子,教師精彩的"主導"剝奪了學生閱讀中的審美愉悅,學生讀書的自生性、創(chuàng)造性或多或少地打了折扣.

作 者： 宋道東 毛廣青   作者單位： 宋道東(江蘇省沭陽夢溪中學)

毛廣青(江蘇省沭陽十字初級中學,223600) 

刊 名： 現(xiàn)代語文(教學研究)  英文刊名： MODERN CHINESE  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

【構(gòu)建新課標下的自主閱讀平臺之我見】相關(guān)文章：

低成本自主移動機器人平臺的構(gòu)建技術(shù)04-27

南京構(gòu)建綠色護考平臺服務(wù)考生04-26

應(yīng)用RFID技術(shù)構(gòu)建食品安全監(jiān)督平臺04-26

新課標下的英語閱讀04-27

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的班級管理平臺構(gòu)建論文范文12-14

構(gòu)建自主學習特色學校研究開題報告104-27

新型全二維微柱液相色譜分離平臺的構(gòu)建04-27

新課標新理念新方法-初中英語分享學習之我見04-27

構(gòu)建閱讀共同體方案范文（精選12篇）12-21

新課標五下《清平樂·村居》實錄03-14