淺談知識(shí)的遷移規(guī)律在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的過(guò)程,實(shí)際上是一個(gè)促進(jìn)知識(shí)遷移的過(guò)程.現(xiàn)代心理學(xué)關(guān)于遷移現(xiàn)象的研究表明,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能和要領(lǐng)掌握得牢固,且又善于分析思辯,那么所學(xué)的知析思辯,那么所學(xué)的知識(shí)、技能和概念會(huì)對(duì)另一種知識(shí)、技能、概念產(chǎn)生有益的影響和推動(dòng),這就是學(xué)習(xí)的正遷移.反之,如果對(duì)已學(xué)的知識(shí)、技能和概念掌握得不牢固,又不注意分析思辯,那么已學(xué)得的知識(shí)、技能和概念,則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能和概念產(chǎn)生妨礙和不利影響,這就是學(xué)習(xí)的負(fù)遷移.

作 者： 陳小華   作者單位： 四川省古藺縣大村中學(xué)  刊 名： 科海故事博覽·科教論壇  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN）  年，卷(期)： 2010 ""(3)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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