融入德育教育職校的高一體育教學(xué)論文
摘要：職業(yè)學(xué)校只有能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，才能得到應(yīng)有的地位和發(fā)展。作為體育課來(lái)說(shuō)，同樣肩負(fù)著培育人才的重要地位，在體育課中滲透德育教育，使培養(yǎng)的學(xué)生不僅體格好，更是精神棒，那才能成為一名社會(huì)亟需人才。
關(guān)鍵詞：德育滲透；體育改革
國(guó)家的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求，近幾年來(lái)，職業(yè)教育得到了國(guó)家的高度重視和大力發(fā)展，職業(yè)教育的地位得到了極大的改善。大力發(fā)展職業(yè)教育的初衷是為了培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。要求我們培養(yǎng)的學(xué)生在品德、技能上都能勝任國(guó)家的需要。而前提就是有著優(yōu)秀的身體素質(zhì)，有著堅(jiān)韌不拔的信念，有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此，作為一名職業(yè)學(xué)校體育教師，更要重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要地位，意識(shí)到體育教學(xué)是職業(yè)教育課程體系中重要的組成部分，充分認(rèn)識(shí)到其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等。由于職業(yè)學(xué)校一年級(jí)新生剛從初中升入中專，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不喜歡老師的束縛，只想自由自在、無(wú)拘無(wú)束。對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)，在他們眼里，更是玩耍的時(shí)間，根本不去想著要去掌握一些必備的鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動(dòng)技巧等，所以，對(duì)待體育課非常隨意，這也直接導(dǎo)致體育老師不去認(rèn)真?zhèn)湔n，就是放羊式的教學(xué)，上課隨意性很大，這直接導(dǎo)致教師和學(xué)生間缺乏溝通和交流，體育課的達(dá)成目標(biāo)非常低。這又怎么能培養(yǎng)出體格健壯、意志堅(jiān)定的技能人才呢？其實(shí)，如果我們能用平等的思維去看待中職生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們?cè)谛睦砩弦呀?jīng)日趨成熟，自尊心非常強(qiáng)烈，人生觀、世界觀已經(jīng)初步形成，對(duì)未來(lái)也有自己的思考，思維具有較高的抽象概括性，初步形成辯證邏輯思維，思維獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，他們喜歡探討事物根源，對(duì)別人的見解和習(xí)慣性的看法不輕信服從，喜歡爭(zhēng)論與懷疑，活動(dòng)中愿意在異性面前顯示自己，這是中職生的心理特點(diǎn)。但是，他們控制力較差，叛逆心理較重，如果沒(méi)有體育老師正確的認(rèn)識(shí)和行為，那就會(huì)使局面不可控。綜上所述及特點(diǎn)，應(yīng)充分把握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐漸克服缺點(diǎn)，只有使學(xué)生思想步入正軌，才能使他們熱愛(ài)體育，正確看待體育課，為此，筆者把德育教育融入體育教學(xué)中，幫助他們心智的成熟，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
一、上好見面第一節(jié)課
每次開學(xué)，第一節(jié)體育課一般安排在室內(nèi)進(jìn)行，而充分利用這次室內(nèi)課，一方面和學(xué)生進(jìn)行親切互動(dòng)，使學(xué)生了解教師，接受教師，形成親切感。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己情感的控制力，讓學(xué)生懂得“生命在于運(yùn)動(dòng)”。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成一種能夠正確對(duì)待自己，理解別人，能夠承受挫折和百折不撓的精神。要使學(xué)生意識(shí)到，體育課不只是單純的玩，而是要有計(jì)劃的玩，玩的開心，同時(shí)玩的有益。明確課堂常規(guī)，加強(qiáng)考勤檢查，對(duì)體育課認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤的學(xué)生要教育其端正認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀
只有培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀，才能使后續(xù)教學(xué)逐漸正�；�。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生紀(jì)律觀念差，那對(duì)待體育課更是“無(wú)比自由”。體育老師要獲得學(xué)生的尊重，在學(xué)生中產(chǎn)生威信，那必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。紀(jì)律是完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，這一階段如果抓不好，以后出現(xiàn)混亂局面就不易收拾。體育教師一方面要以身作則，比如提前到操場(chǎng)候課，著裝到位，準(zhǔn)備好本節(jié)課活動(dòng)器具，表情嚴(yán)肅但不缺乏親和力。另一方面，要充分發(fā)揮班干部和體育課代表的作用，要對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，從第一節(jié)室外課開始就嚴(yán)肅紀(jì)律，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生要通過(guò)借助體育鍛煉的形式使他們得到應(yīng)有的“懲罰”，同時(shí)也要加強(qiáng)課后和他們的溝通。
三、體育課堂寓教于樂(lè)
為了幫助學(xué)生明確體育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的地位及作用，明確體育在學(xué)生時(shí)期的作用，對(duì)個(gè)人的影響，以及對(duì)個(gè)人的終身作用，使學(xué)生真正愛(ài)上體育，并在體育課中培養(yǎng)良好習(xí)慣。一方面，要注重全員參與，可通過(guò)組織整修操場(chǎng)，布置和收還器材，規(guī)劃場(chǎng)地，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。另一方面，組織活動(dòng)的時(shí)候要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，注意保護(hù)學(xué)生在體育活動(dòng)中的自信心和上進(jìn)心。為了使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)保持激情，體育活動(dòng)要多安排些娛樂(lè)性的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松身心，調(diào)節(jié)身心，轉(zhuǎn)移緊張心理。也應(yīng)該根據(jù)男女生的心理特點(diǎn)，最好是采取分組教學(xué)、分組活動(dòng)，以有利于安排活動(dòng)項(xiàng)目，有利于個(gè)性的發(fā)展。在上述活動(dòng)完成后，可根據(jù)高中生的.思維特點(diǎn)，安排一些比較復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，以利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，鍛煉學(xué)生的多角度思維意識(shí)。也可以從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，適當(dāng)增加健身、健美等活動(dòng)內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，消除腦力勞動(dòng)的疲勞感。
四、探索引入戶外團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目
為了在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒、勇往直前的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助，永爭(zhēng)第一的團(tuán)隊(duì)精神，體育老師可充分借鑒當(dāng)前社會(huì)上比較流行的戶外團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)。體育老師應(yīng)該設(shè)計(jì)適合在學(xué)校開展的和符合學(xué)生年齡層次的項(xiàng)目，然后根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生構(gòu)成和特點(diǎn)，精心分組，并要推出獎(jiǎng)罰機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)團(tuán)隊(duì)作用的考核。通過(guò)有計(jì)劃的組織團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中激發(fā)情感，培養(yǎng)合作意識(shí)，提升榮譽(yù)感，這樣定能使體育鍛煉和德育培育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
五、體育考核靈活多樣
體育課堂是為了鍛煉體格和培養(yǎng)精神的。而按照傳統(tǒng)的考核方式，只論學(xué)生某種體育能力的成績(jī)，那很多學(xué)生由于身體原因等而始終在體育分?jǐn)?shù)上遭遇挫折。體育老師應(yīng)該綜合分析體育課的培養(yǎng)要求，因生而宜的制定考核辦法，比如有些學(xué)生體質(zhì)弱，跑步總不及格，那你可以考核他相關(guān)技巧性運(yùn)動(dòng)的成績(jī)。比如有些學(xué)生雖然運(yùn)動(dòng)能力超強(qiáng)，但其他方面較弱，那也要進(jìn)行相應(yīng)的判斷，使每一名學(xué)生的體育成績(jī)得到綜合判斷，一定要注重運(yùn)動(dòng)能力成績(jī)和競(jìng)技精神的融合。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展取決于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而只有每一名教師都能充分認(rèn)識(shí)到自己所教課程的重要價(jià)值，積極進(jìn)行課程改革，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，那么定能實(shí)現(xiàn)職教振興，國(guó)家繁榮。
【融入德育教育職校的高一體育教學(xué)論文】相關(guān)文章：
體育中考融入體育教學(xué)教育論文09-21
職校學(xué)生德育教育分析論文10-03
中學(xué)體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的融入論文10-06
淺談體育教學(xué)的德育教育論文10-01
探討職校體育教學(xué)的革新論文06-11