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實踐教學(xué)在大紡織教育理念的作用論文
1課程體系中實驗實訓(xùn)的設(shè)置與運用效果
1.1實驗實訓(xùn)和課程設(shè)計等相關(guān)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置
我國一直都以應(yīng)試教育為主，作為工程應(yīng)用型的紡織工程本科教育受到了很大的制約，僅靠課堂教學(xué)是無法完成培養(yǎng)學(xué)生“大紡織”的綜合設(shè)計與技術(shù)創(chuàng)新能力的任務(wù)的，因此在本科教育期間加入實踐環(huán)節(jié)是十分必要的。紡織工程專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，遵循學(xué)生身心發(fā)展和高等教育教學(xué)的基本規(guī)律，進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。我校紡織工程專業(yè)是結(jié)合相關(guān)專業(yè)各高校的培養(yǎng)模式，在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，將2014版人才培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)重新做出調(diào)整和修改，依然在《紡織材料學(xué)》和《紡紗學(xué)》理論課的課程后配有相應(yīng)的《紡織材料實驗》和《紡紗實驗》，將原有的《紡織綜合實驗3》和《紡織綜合實驗4》進行了整合，變?yōu)楝F(xiàn)在的《織物實驗》，設(shè)置在《織造工藝學(xué)》和《織物組織與結(jié)構(gòu)》相關(guān)理論課程之后，同時結(jié)合亞麻加工技術(shù)教育部工程研究中心的有利條件和地方特色，設(shè)置了《亞麻織物打樣》等實訓(xùn)課程；與此同時還設(shè)置了與理論課程相聯(lián)系的《紡紗工藝學(xué)課程設(shè)計》、《亞麻紗線設(shè)計綜合訓(xùn)練》和《紡織廠設(shè)計課程設(shè)計》等相關(guān)實驗實訓(xùn)課程。采用理論聯(lián)系實際，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，同時更能培養(yǎng)和增強學(xué)生的動手實踐能力。
1.2實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用與實效性
實踐環(huán)節(jié)是作為工科的紡織工程專業(yè)學(xué)生課程設(shè)置中十分重要的組成部分。結(jié)合專業(yè)實際，在實驗室現(xiàn)有的條件下，結(jié)合亞麻加工技術(shù)教育部工程研究中心的優(yōu)勢條件，本專業(yè)一直采用理論課程與實踐課程相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在原有培養(yǎng)方案中，我們也將各門專業(yè)理論課程之后都配有與之對應(yīng)的實驗課程，或者課程設(shè)計。2014版人才培養(yǎng)方案結(jié)合當今時代發(fā)展的要求，結(jié)合本專業(yè)的地域特色，增添了《亞麻織物打樣》和《亞麻紗線設(shè)計綜合訓(xùn)練》等相關(guān)課程。紡織專業(yè)的各年級學(xué)生都在按照人才培養(yǎng)方案的設(shè)置陸續(xù)完成相關(guān)的實驗課程、實訓(xùn)課程和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。在實踐中，學(xué)生們會有很多不同的實驗經(jīng)歷和感受，比如學(xué)生在進行棉纖維顯微鏡觀察的時候，學(xué)生真實地感受到棉纖維天然轉(zhuǎn)曲的存在，而且在調(diào)顯微鏡焦距的時候花了很多時間，但在顯微鏡焦距調(diào)節(jié)過程中非常仔細、非常用心；在進行織物布樣強力拉伸測試時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)被拉斷的布樣非常整齊，就會想是自己的操作出了問題還是布樣的選取出了問題，最終該小組的學(xué)生利用所學(xué)的理論知識解決了上述問題；在紡紗實驗中，很多同學(xué)都體會到生條在生頭時的困難，但大家一遍遍練習(xí)，最終解決了生頭難的問題；在細紗操作時，細紗總會出現(xiàn)斷頭的現(xiàn)象，這時學(xué)生們會想很多原因出來進行分析：如細紗管是否合適，鋼絲圈和鋼領(lǐng)的速度不協(xié)調(diào)等等，一次次重新操作，依次排除原因，通過大家的不懈努力和老師的耐心指導(dǎo)，最后會很好地紡出所要求的細紗；織物小樣設(shè)計中，同學(xué)們會自行擬定織物組織，選擇所需經(jīng)緯紗線，然后將自己設(shè)計的織物組織在實驗室小樣機上賦予實踐。在小樣整體設(shè)計中，同學(xué)們體會到穿經(jīng)階段用時最長，且最需要耐心和技巧，穿經(jīng)階段關(guān)系到織物組織形成的正確與否，穿經(jīng)好壞關(guān)系到用紗是否會造成浪費，織物布面形成是否平整，是否會出現(xiàn)條痕等現(xiàn)象；這些經(jīng)歷都是學(xué)生們在實踐中真實感受到的，他們同樣也在一次次的實踐中總結(jié)教訓(xùn)，吸收經(jīng)驗，不斷改進，使實驗測試及產(chǎn)品設(shè)計越來越接近理論設(shè)計的結(jié)果。在幾年的實踐教學(xué)中，我們不斷地看到上述類似問題的發(fā)生，但令人欣慰的是，在參與實踐教學(xué)的過程中，我們感受到學(xué)生會在實踐教學(xué)中對專業(yè)產(chǎn)生興趣，并能及時發(fā)現(xiàn)實驗過程中問題的所在，及時討論或解決，也有一種堅持不懈的精神，實驗過程中不在意實驗時間是否結(jié)束，直到將測試完成或織物小樣設(shè)計完成才會離開。本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生有了實踐機會，鍛煉了實踐能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，為將來從事紡織行業(yè)的同學(xué)打下一定的實踐基礎(chǔ)。2014版人才培養(yǎng)方案中的實踐環(huán)節(jié)也在教學(xué)中陸續(xù)進行，由于2014版人才培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)按照相應(yīng)的理論劃分得更為具體，更有針對性，學(xué)生進行實驗時內(nèi)容更具象，與相關(guān)理論聯(lián)系更為緊密，更符合現(xiàn)在企業(yè)所需人才的要求，因此，2014版人才培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)的實施，進一步提升了學(xué)生的實踐動手能力、自主創(chuàng)新與團隊協(xié)作能力。
2開放實驗室的建設(shè)與實踐
根據(jù)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，開放實驗室的設(shè)置與實施是實踐教學(xué)的創(chuàng)新體現(xiàn)，為教師完成相應(yīng)的教學(xué)計劃的同時，更為學(xué)生提供了便利的實驗條件，對培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新與實踐能力有著十分重要的意義。高校開放實驗室為學(xué)生提供一個開放、和諧的實驗環(huán)境，同時充分利用教學(xué)資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維、創(chuàng)新意識，使學(xué)生在開放實驗室中得到鍛煉與提升，為以后適應(yīng)社會的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本專業(yè)為了豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從專業(yè)的實際出發(fā)，為學(xué)生開設(shè)了一些開放實驗室的平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和知識水平，自行選定題目，設(shè)計實驗方案等，也可以根據(jù)教師的相關(guān)項目，學(xué)生選擇進行實驗和實訓(xùn)活動，老師根據(jù)每個學(xué)生的特點進行一定的指導(dǎo)和引導(dǎo),使學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮,進一步提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。開設(shè)開放實驗室，除了進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)外，還可以彌補課內(nèi)實驗的不足，有時可以很好地與課內(nèi)實驗教學(xué)相互配合；同時部門之間的實驗教學(xué)資源可以得到最大限度的共享，儀器設(shè)備、實驗場所、試劑藥品也可以得到充分利用。開放實驗的教學(xué)可以是靈活多樣的，學(xué)生進行的實驗項目也是多種多樣的，可以是與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的，綜合性的，可以是研究性實驗項目,也可以是與專業(yè)課程聯(lián)系緊密的相關(guān)實驗項目與設(shè)計，實驗方法可由指導(dǎo)老師和學(xué)生主體自行設(shè)定。經(jīng)過幾年的工作實踐，體會到開放實驗室可以讓不同類型的學(xué)生在學(xué)校期間的綜合能力素質(zhì)得到提高。有時實驗需要很長時間，實驗量較大,幾個同學(xué)需要相互配合,共同完成,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作和組織協(xié)調(diào)能力。在開放實驗中，有些學(xué)生展現(xiàn)出了不同的優(yōu)勢，現(xiàn)在在校生有的跟著老師做相關(guān)科研課題，他將自己在實踐中學(xué)到的知識很好地應(yīng)用到了理論課堂；還有些同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，但很感謝開放實驗室給他們帶來的福利，他說正是因為在開放實驗中的堅持、耐心，注意觀察、自主思考，在問題中不斷前行，才使他現(xiàn)在能夠在自己的崗位上更踏實、更認真地走下去，這樣的例子還有很多，開放實驗室成就了很多學(xué)生的現(xiàn)在與未來。
3結(jié)合專業(yè)參與紡織品設(shè)計比賽活動
隨著生活水平的提高，人們對紡織品的附加需求越來越多，無論是紡織品的功能設(shè)計和外觀設(shè)計，還是產(chǎn)品的特色化與多樣化，色彩種類的選擇上，都有了更高的要求，所以要求所培養(yǎng)的學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新能力也越來越高。本專業(yè)在進行實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放實驗室，利用現(xiàn)有的設(shè)備資源，鼓勵學(xué)生參加校級或國家級組織的本專業(yè)紡織品設(shè)計大賽，學(xué)生們總結(jié)實踐教學(xué)中的經(jīng)驗，避免了很多相同錯誤的再次發(fā)生，同時也在原來簡單設(shè)計的基礎(chǔ)上，添加了很多新的元素，增添了自己的個性設(shè)計，各年級學(xué)生也曾多次獲得各類獎項。參加紡織品設(shè)計大賽培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，也提高學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)。
4結(jié)語
實踐教學(xué)的設(shè)置成為了本科人才培養(yǎng)方案中重要的一部分，相關(guān)實驗課程的設(shè)置與理論課程相互補充，加深學(xué)生對專業(yè)課的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，開放實驗室的設(shè)立彌補了本科實踐教學(xué)中的缺憾，打破了課內(nèi)實踐教學(xué)的局限性，拓寬了學(xué)生的視野。組織學(xué)生積極參加各種類型的專業(yè)設(shè)計大賽，提高了學(xué)生對專業(yè)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主設(shè)計與創(chuàng)新能力及相互配合協(xié)作能力。幾年的教學(xué)中，我們也不斷地總結(jié)與改革實踐教學(xué)，不斷地完善實驗和實訓(xùn)的設(shè)備，為學(xué)生提供一個更為全面的實踐環(huán)境，也為提高紡織專業(yè)人才的綜合專業(yè)素質(zhì)而不懈努力。
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