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師愛在教育教學中的作用論文
一、“偏愛+寬容”后進生
心理學告訴我們：良好的心境能使人的認識活動和意識活動容易被調動起來.在學習中，努力將自己“平等、寬容”的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入，深入到班集體中，用心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間真誠的友誼，讓他們感受到自己也是班上的一員。創(chuàng)造機會讓這些后進生參與班級管理和學習管理，讓他們在管理與學習中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的方明、劉成兩位同學個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，不時講點小話，但又不敢回答問題，作業(yè)常常出錯，針對這些，我沒有對他們進行嚴厲批評，而是找他們談心，進行教育，端正他們的學習態(tài)度，使他們克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的積極性，對他們的一絲自卑心理，多鼓勵表揚，從肯定成績入手，引導其克服困難。讓他們在平時的學習訓練當中，記住提綱的要領，概念要清楚、有目的控制自己不受外界環(huán)境影響等。在上課的過程中，課堂練習，適當降低高度、放慢速度要求，使學生練有所獲。
二、“嚴愛+尊重”優(yōu)等生
人人都愛優(yōu)等生，也一直是老師的寵兒。也正因為如此，對于他們的愛，就更要理性。在學習中，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，甚至被原諒、袒護，但是小的缺點或原諒也會造成大的隱患，特別是有些優(yōu)等生的生活自理能力和為人處世不太好，輕視，自私，無情，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。
引導優(yōu)生不單純是學業(yè)要學好，更重要的是人品要優(yōu)秀，心胸要寬廣，更不要自高自大，輕視生活實踐，心理要保持樂觀健康。常被人贊譽的學生，必須在理智深沉的愛之中，嚴格要求自己，時刻警醒自己，才能克服自身的弱點，在社會的競爭中自立，這是我們作為老師對優(yōu)等生最大的教育。嚴格管理優(yōu)等生是老師必須重視的問題。只有嚴格要求、嚴格管理，才會讓他們養(yǎng)成好的學風，但需注意嚴而不見其兇，愛而不示其溺，嚴愛相濟，在愛中突出求嚴，在嚴中窺見其愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術性，注意不同時間，不同場合，教師應放下身份，以平等的心態(tài)，關心的語氣去幫助嚴愛學生。葉圣陶先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W生。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。
人們常說：什么樣的老師帶什么樣的學生，這話都不無道理。教育學生又何嘗不是如此，面對性格差異、個性鮮明、可塑性強、一群有朝氣的中學生，老師在工作中切記：用負責的態(tài)度去愛他們，用厚重的要求去尊重他們�！霸趪缾壑邪盐蘸门u的方法與藝術”這是每一個熱愛教育事業(yè)的人值得探究的問題。
三、“博愛+鼓勵”中等生
中等生，在許多老師哪里往往是一個班中容易忽略的部分，但他們心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，既不像優(yōu)等生那樣優(yōu)好的優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的抵住，他們希望老師深入他們中間，了解他們，傾聽他們的想法，對這類學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。所以，教師要時時注意自己的一言一行，看看是否有傷害中等生自尊心和自信心的地方，要多一點和中等生的溝通、要多一分對中等生的理解。
教師要用平常心去培養(yǎng)中等生的自信心，教師要積極創(chuàng)造機會，尋找機會讓中等生品嘗成就感，幫助他們獲得各種成功的喜悅。首先，讓中等生對“成功”的神秘感不在感到陌生，要讓中等生明白，成功只是概念，相對于自己的過去，圓滿地達到一個更高目標就是成功。不管是優(yōu)等生、中等生還是后進生都需要我們無私的愛，需要我們的鼓勵與支持，用我們的愛去感動他們，去鼓勵他們。讓這份寬容的，博大的愛在他們的心中不斷地循環(huán)著，生根發(fā)芽。讓他們樂于學習，善于學習，成為主動學習的探險者。這一切都需要我們教師充分提高自己，豐富自己，認識自己，認識自己肩負的重大歷史責任，教育好每一位學生，使優(yōu)等生、中等生和差生在課堂中共同提高，共同創(chuàng)新，和諧中學有所成。我們的身邊從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
在我們身邊的學生不是缺少優(yōu)秀，而是缺少欣賞的環(huán)境。我知道我的工作任重而道遠，天道酬勤，我會繼續(xù)堅持我的信念，用心去呵護學生，用愛去教育學生。
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