高中體育教學(xué)改革實(shí)踐體會(huì)和探索研究教育論文

　　本文就素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革的關(guān)系,提出了“學(xué)校體育要以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的,要把終身體育教育作為重要的目標(biāo)在學(xué)校體育中植根”,并且要求廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有超前意識(shí),從長遠(yuǎn)需要出發(fā),適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要,為終身體育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　一、研究目的

　　在分析學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)與體育教學(xué)改革的本質(zhì)中,深入研究體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系,為培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育觀念,增強(qiáng)中學(xué)生身心健康和優(yōu)化體育課的教學(xué)提供理論依據(jù)。

　　二、研究方法

　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述的研究方法,為本文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)果與分析

　　1學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)。

　　眾所周知,學(xué)校體育作為教育教學(xué)的重要組成部分,其主要任務(wù)就是緊緊圍繞增進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)。要改變以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的教材教育體系,建立以服務(wù)于“全民健身計(jì)劃”為宗旨的具有鮮明時(shí)代特色和學(xué)以致用的新教材體系,以充分體現(xiàn)出促進(jìn)人的身體和心理向著良好健康的方向發(fā)展的.體育教育本質(zhì)。

　　2體育教學(xué)改革的本質(zhì)。

　　我校在體育教學(xué)改革方面可謂走在了河南省的前列,所選用的教材也是充分考慮到了素質(zhì)教育實(shí)施的需要。體育教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分,它必須充分發(fā)揮體育素質(zhì)教育的功能,通過有組織、有目的的體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育、體育鍛煉基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教育、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的教育,并同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的文化素質(zhì)的培養(yǎng),全面鍛煉學(xué)生的身體和心理,促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

　　3體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。

　　體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育,是形式與內(nèi)容的關(guān)系;素質(zhì)教育是本質(zhì),教學(xué)改革是手段。深化教學(xué)改革,才能提高素質(zhì)教育的水平;素質(zhì)教育是衡量教學(xué)改革成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　(1)學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容。在學(xué)校體育教學(xué)改革中,要始終圍繞素質(zhì)教育的內(nèi)容而展開,教學(xué)改革的目的是能深化素質(zhì)教育的內(nèi)容,豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容,并在學(xué)生整體素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上做文章。

　　(2)學(xué)生的全面發(fā)展。體育素質(zhì)教育首先確立了學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,要求教師充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主、創(chuàng)造性的學(xué)生興趣,并逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面健康,培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄和寬廣的胸懷,豐富學(xué)生的創(chuàng)造力,提高健身的效果。在發(fā)展學(xué)生健康的人格方面,現(xiàn)代素質(zhì)教育要求體育教師不僅要教會(huì)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、熱愛生活以及對(duì)美的追求,更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)苦、難的忍耐能力和對(duì)社會(huì)的應(yīng)變能力。體育素質(zhì)教育,是人的綜合發(fā)展教育。其中,學(xué)生的全面發(fā)展,是主要的內(nèi)容。過去的教材中,偏重于學(xué)生的身體發(fā)展要求,而對(duì)學(xué)生的個(gè)性、人格等發(fā)展教育,很少提及,更沒有要求學(xué)生到大自然中去經(jīng)受各種鍛煉的內(nèi)容,只把學(xué)生關(guān)在校園內(nèi)進(jìn)行封閉式的體育教學(xué)。新教材在這方面做了適度增添,并在中考體育中增加了游泳這一項(xiàng)目。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來的另一個(gè)顯著變化就是改革了體育考試的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了以每個(gè)學(xué)生的體育思想道德、體育運(yùn)動(dòng)水平等多方面的素質(zhì)和個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)來替代以往只以一個(gè)主觀分?jǐn)?shù)來評(píng)定的轉(zhuǎn)變,使得每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑、愉快主動(dòng)地參加各類體育考試。為了綜合反映學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性特長,體現(xiàn)公平、公正、公開、真實(shí)的體育原則,我們推行“成績+特長+技術(shù)評(píng)語”的評(píng)價(jià)模式至今已有九年。

　　(3)素質(zhì)教育中,區(qū)別對(duì)待的原則。21世紀(jì)學(xué)校體育教育發(fā)展的方向是如何使學(xué)校體育全面而主動(dòng)地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,使學(xué)校體育準(zhǔn)確找到與素質(zhì)教育同頻同振的合拍“音符”,并使之產(chǎn)生共鳴,唱響時(shí)代教育的主旋律。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,體育課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、考試標(biāo)準(zhǔn)的制定都必須顧及全體學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際,要求課外活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)盡一切可能滿足全體學(xué)生的不同需求,使得每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,練有所成。學(xué)校體育應(yīng)全面提高學(xué)生的體育素質(zhì),既要增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又要培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)和能力,還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。

　　(4)教學(xué)改革中,兼顧體育的學(xué)科特點(diǎn)。體育與其他學(xué)科不同的是在整個(gè)教育教學(xué)的實(shí)施過程中,始終以實(shí)踐課作為主渠道,以達(dá)到其自身的目的。因此,在體育教學(xué)改革中,不僅要突出學(xué)生親身參與體育的實(shí)踐,也要充分重視體育理論知識(shí)及體育時(shí)事新聞的傳授和傳播,增加理論課的授課時(shí)間和內(nèi)容,增大室內(nèi)體育場(chǎng)館的使用頻率,為實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)想盡辦法、物盡其用。

　　21世紀(jì)的學(xué)校體育是以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的的,它把終身體育教育作為最重要的目標(biāo)在學(xué)校體育中植根,學(xué)校體育教學(xué)改革中,應(yīng)當(dāng)細(xì)心呵護(hù)這枝幼苗,潛心培養(yǎng)好這枝幼苗,廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有超前意識(shí),應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)需要出發(fā),主動(dòng)適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求,適應(yīng)我國教育總體改革和發(fā)展的需要,同時(shí)考慮學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展的需要,使其具有后繼發(fā)展的內(nèi)在潛力,為未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),形成具有中國特色的學(xué)校體育素質(zhì)教育風(fēng)格,為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

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