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試議體育教育對素質(zhì)教學(xué)理念的影響論文
1.促使學(xué)生逐步形成終身體育的理念。
終身體育指的是促使學(xué)生形成長期地對體育保持濃厚興趣，使他們形成長期主動的參與體育鍛煉的習(xí)慣。終身體育理念的形成不但能使其終身受益于體育，使他們身心都得到健康發(fā)展，最后還能使民族的整體健康水平有所提高。因此，我們體育老師必須構(gòu)建幫助學(xué)生形成終身體育理念為教學(xué)目的教學(xué)思想。在設(shè)計教學(xué)互動時，始終都要表現(xiàn)體育教育的特色。在此同時，體育老師還要重視增強(qiáng)對學(xué)生體育意識形成的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動積極地參與體育的實(shí)踐，激發(fā)他們對體育的愛好和興趣，調(diào)動他們參與體育運(yùn)動的熱情。
2.激發(fā)生的個性，促使他們的個性健康發(fā)展。
在素質(zhì)教育課堂上，一個十分重要的要求就是要求將學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，使學(xué)生的主體作用在課堂上得到真正的體現(xiàn)，同時，老師要做好自己指導(dǎo)者和組織者的角色，盡最大努力地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教育的改革就是要拋棄那些不利于生身心健康發(fā)展的教學(xué)理念、方法和內(nèi)容，做到因材施教，通過體育活動的內(nèi)容及形式，把學(xué)生置入情感溝通的情境當(dāng)中，使他們不斷地體驗(yàn)體育的愉悅和成功，使他們在大量的自我完善和評判他人的過程當(dāng)中，促進(jìn)自身的智能、氣質(zhì)、需求、能力等等個性特征健康發(fā)展。
3.加強(qiáng)培養(yǎng)生道德素質(zhì)。
所謂“道德”就是協(xié)調(diào)人與社會、人與人之間行為的總稱，隨著社會的發(fā)展，它的范疇也在不斷的擴(kuò)大。在體育教育教學(xué)過程中，體育老師要加強(qiáng)培養(yǎng)生的道德素質(zhì)。在具體的教學(xué)活動中，老師可采取講解奧運(yùn)等相關(guān)情況，激發(fā)生的愛國激情，還可通過設(shè)計集體運(yùn)動項(xiàng)目，促使學(xué)生形成集體主義精神，使他們深切體驗(yàn)集體的力量，同時也充分彰顯自己的力量，正確認(rèn)識集體與個體的關(guān)系。在這些活動中，也充分促使他們充分認(rèn)識到公平競爭、誠信的重要性。
4.強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。
社會的發(fā)展所需要的人才不僅僅是體質(zhì)強(qiáng)健，還要求有良好的心理素質(zhì)，同樣也教育改革的必然要求。這也就要求廣大體育老師在日常的教學(xué)工作中要加強(qiáng)對生進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。在具體的操作中，老師可設(shè)計多種多樣的體育運(yùn)動，訓(xùn)練生優(yōu)良心理品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，幫助和指導(dǎo)他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系，使他們形成自愛、自尊、自信的優(yōu)秀品質(zhì)，摒棄那些自卑、膽怯、封閉、社交恐懼癥、保守等等不良的心理情緒，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。
5.強(qiáng)化老師的素質(zhì)提高，進(jìn)一步優(yōu)化體育課的課堂教學(xué)。
能順利實(shí)施素質(zhì)教育的前提就是要構(gòu)建優(yōu)秀的師資隊伍。這無疑就是對體育老師提出了自身優(yōu)秀的要求。所謂自身優(yōu)秀就是要使自己更新教育理念、進(jìn)一步拓展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、豐富自己的教學(xué)方法和手段以及教學(xué)內(nèi)容等等�？傊�，能使現(xiàn)代生得到德智體全面發(fā)展，使其成為能與快速發(fā)展的社會相適應(yīng)的綜合型人才，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的最終目的。體育教育是素質(zhì)教育的重要部分，也是完成素質(zhì)教育的十分重要手段之一。作為素質(zhì)教育的推動者之一的體育老師要時時重視體育課堂的設(shè)計，在其中充分體育素質(zhì)教育，踐行素質(zhì)教育的宗旨。
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