健美操教學(xué)中素質(zhì)教育的研究論文
1.健美操教育中滲透素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)條件
1.1提升學(xué)生審美能力
高等院校是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。由于體育教育具有很強(qiáng)的感染力和教育性，學(xué)生的素質(zhì)水平可以在輕松愉悅的健美操教學(xué)過(guò)程中得以提高，健美操教育具有很強(qiáng)的美學(xué)滲透作用，通過(guò)學(xué)習(xí)健美操，有效提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有建設(shè)性意義。在感受健美操帶來(lái)的外在美的同時(shí)，在健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞和感悟能力。
1.2塑造學(xué)生個(gè)人品格
通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下加強(qiáng)對(duì)社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)和良好社會(huì)公德的理解能力，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力，使學(xué)生最終得到全面發(fā)展，成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)暮细袂嗄辍Ｍㄟ^(guò)健美操教育的美學(xué)滲透，在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生形成正確的'世界觀、人生觀、價(jià)值觀有十分重要的意義。
1.3提高學(xué)生社會(huì)化程度
體育文化在某種條件下是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)和生活的模擬和再現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、抗挫折能力等在健美操教育與學(xué)習(xí)中都有充分體現(xiàn)。在健美操教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生感受“個(gè)體人”與“社會(huì)人”的不同之處，通過(guò)實(shí)際展示告訴學(xué)生“社會(huì)人”的應(yīng)用寬度和廣度，啟發(fā)學(xué)生建立健全人格，提高自己的適應(yīng)力，成為可以擔(dān)負(fù)責(zé)任的合格社會(huì)人才。
2.健美操教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的方式
2.1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，建設(shè)良好校園環(huán)境顯得尤為重要。在校園每一處都留下素質(zhì)教育痕跡，使學(xué)生在校園大環(huán)境下充分感受到素質(zhì)教育的氣息，從而積極提高自身整體素質(zhì)，成為社會(huì)需要的全面發(fā)展人才。教師進(jìn)行健美操授課時(shí)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演自己的創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行全方位、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立充分的自信心，使學(xué)生潛力不斷被發(fā)掘，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2.2提高教師的素養(yǎng)
高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)是向社會(huì)輸送掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)的工作人員，因此，學(xué)校體育教師心理普遍松懈，對(duì)體育課教學(xué)不夠重視使上課質(zhì)量較差。這就要求學(xué)校相關(guān)部門(mén)提高對(duì)體育課教學(xué)的重視度，提升體育教學(xué)地位，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)和抽查。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。健美操課程主要針對(duì)幼師、教育等專業(yè)開(kāi)展，女學(xué)生數(shù)量占大多數(shù)。而高校體育男女教師數(shù)量比例失調(diào)，沒(méi)有專門(mén)從事健美操教育的女教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能放下心理負(fù)擔(dān)，阻礙健美操學(xué)習(xí)。再者，教師整體專業(yè)水平偏低，受學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等的限制，部分教師不能很好地安排課程，不能將素質(zhì)教育與健美操很好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)效果有很大影響。這就需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的課程安排，努力取到較好的教學(xué)效果。
3.結(jié)語(yǔ)
高職院校健美操教學(xué)確實(shí)存在或多或少的問(wèn)題，這是由高職院校的教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)決定的。因此，將素質(zhì)教育滲透到健美操教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉和提高審美能力的同時(shí)，提高自身責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)，為成長(zhǎng)為“社會(huì)人”做好準(zhǔn)備。高職院校要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并通過(guò)改善高職院校教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)水平等方式達(dá)到素質(zhì)教育目的。高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)涉及國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)水平，需要多方面重視和努力，為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。
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