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淺析在特殊教育中運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)的論文
一、什么叫游戲教學(xué)法
所謂游戲教學(xué)法指的是教師在教學(xué)中通過(guò)游戲把抽象枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣生動(dòng)的便于為學(xué)生所接受的形式，給學(xué)生提供一種豐富、有趣、和諧的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)法具有多種表現(xiàn)形式，例如情景教學(xué)、圖片教學(xué)等等，游戲教學(xué)可以給學(xué)生提供一種輕松的課堂氣氛，使他們的注意力更為集中，從而提高課堂效率。
二、游戲教學(xué)對(duì)特殊教育教學(xué)課堂教學(xué)的意義
特殊教育教學(xué)課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)法能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)特殊教育教學(xué)課堂教學(xué)有其特殊的意義。
1.游戲教學(xué)可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
2.游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力
3.游戲教學(xué)能更好的幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言
4.游戲教學(xué)能提高特殊兒童的聽(tīng)說(shuō)能力
5.游戲教學(xué)能發(fā)掘?qū)W生多發(fā)面的潛力
三、特殊教育教學(xué)課堂游戲教學(xué)的分類
游戲教學(xué)在特殊教育教學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，可用于字母、詞匯、句型等各項(xiàng)新內(nèi)容的教學(xué)，舊知識(shí)的鞏固，也可用于發(fā)掘?qū)W生各方面的潛力，發(fā)展非智力因素。而且游戲時(shí)游戲者的數(shù)量和參與方式也是多樣化的。因此可將游戲教學(xué)中的游戲分類如下：
1.按內(nèi)容劃分
(1)表演類游戲，(2)詞匯類游戲，(3)語(yǔ)音類游戲，(4)體育類游戲，(5)對(duì)話類游戲，(6)數(shù)字類游戲。
2.按能力的發(fā)展劃分
(1)考記憶，(2)比反應(yīng)，(3)賽速度(4)快觀察。
四、特殊教育教學(xué)課堂中游戲教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)
游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有序的開(kāi)展。游戲教學(xué)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律。
1.教師要了解學(xué)生特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)技能
游戲教學(xué)具有明確的目的性，但是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲一旦有了任何強(qiáng)迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動(dòng)成為他們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙的結(jié)合起來(lái)。
2.教師要保證全體同學(xué)參與
既要保證學(xué)生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使全體學(xué)生都成為游戲的主體。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標(biāo)志。
3.教師要做好游戲前材料和場(chǎng)地的準(zhǔn)備活動(dòng)
教師在進(jìn)行游戲法教學(xué)之前，一定要準(zhǔn)備好各種器材、資料等，這樣才能讓游戲教學(xué)順暢地進(jìn)行下去，取得良好的效果。
4.教師要講清游戲規(guī)則
讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來(lái)的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法。
(1)直接講授
它適用于規(guī)則比較簡(jiǎn)單、易于表達(dá)，大部分學(xué)生都已熟悉掌握的游戲。
(2)演示
它主要用于學(xué)生較陌生，并單靠教師的口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。教師可以選幾個(gè)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生與其演示游戲，還可以教師口頭講解后或講解時(shí)，讓其示范游戲。
5.教師在游戲中要及時(shí)調(diào)控
在游戲過(guò)程中，特殊兒童往往由于過(guò)度興奮和對(duì)游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，教師此時(shí)不能失態(tài)發(fā)火，要耐心用“及時(shí)剎車法”“表?yè)P(yáng)法”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，有序而有規(guī)則的進(jìn)行游戲。
6.教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評(píng)價(jià)
游戲結(jié)束后，學(xué)生還保持著一定的興奮度，這時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加喜歡游戲，強(qiáng)化在游戲教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)。
五、教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.教具和場(chǎng)地要安全
特殊兒童的分辨能力較差，所以他們中其實(shí)有很多人是沒(méi)有安全意識(shí)的，同樣的也不會(huì)考慮遇到危險(xiǎn)要如何處理。所以，教師在選擇教具與布置場(chǎng)地時(shí)，安全問(wèn)題是首先要考慮到的重點(diǎn)。特別是一些對(duì)于正常學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有危險(xiǎn)，但是對(duì)智障學(xué)生來(lái)說(shuō)卻存在潛在危險(xiǎn)的，一定要特別標(biāo)注。
2.游戲的內(nèi)容和規(guī)則一定要與智障學(xué)生的智力和情感相符
特殊兒童對(duì)于事物的理解與正常人不同，有可能會(huì)誤解游戲的規(guī)則，也有可能對(duì)游戲的內(nèi)容無(wú)法理解，這就要求教師在游戲的內(nèi)容和規(guī)則的制定與安排上，一定要針對(duì)特殊學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行，將標(biāo)準(zhǔn)降低。
3.一定要讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)
因?yàn)樘厥鈨和m然智力和能力上較常人要差些，但是他們同樣與正常學(xué)生一樣希望得到表?yè)P(yáng)、厭惡批評(píng)。在游戲時(shí)要讓他們有成功的體驗(yàn)，獲得成功的喜悅。這樣才能讓他們對(duì)自己更有信心，才能讓他們有勇氣努力學(xué)習(xí)下去。
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