學(xué)校體育教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與更新學(xué)科論文
教師是素質(zhì)教育的操作者與實(shí)施者，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新直接帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高，只有觀念新，才能有新思路，才會(huì)有新發(fā)展。站在教學(xué)前沿的骨干教師更應(yīng)在教育觀念更新的路上走前列，而體育教學(xué)在素質(zhì)教育中占有特殊的地位。我認(rèn)為體育骨干教師應(yīng)當(dāng)在以下五種能力素質(zhì)方面加強(qiáng)和完善，以適應(yīng)當(dāng)前的教育新形勢(shì)，并培養(yǎng)更多更好的適應(yīng)可持續(xù)性發(fā)展的新型人才。
一. 創(chuàng)新能力的加強(qiáng)
1.教學(xué)方法的多樣化
知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)的獲取靠教育，教育自身更發(fā)展壯大，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新，學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新工作的重點(diǎn)是老師，因此我們更應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)代教育已從以往的以傳授知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，因此我們以往的老的教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)前的教育，我們新的教學(xué)方法又不成模式，因此我認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行研究。先從體育教學(xué)方法的多樣化優(yōu)越，摒棄以往體育教學(xué)中程式化的單調(diào)內(nèi)容，多以啟發(fā)、誘導(dǎo)、娛樂為主，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，展開體育課堂教學(xué)；比如在適中課中，多次的重復(fù)練習(xí)枯燥無味，學(xué)生厭煩情緒大，課堂氣氛沉悶，我們可以將每次的練習(xí)改為接力形式，利用比賽形式提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛；等距離改為縮距跑，讓素質(zhì)差的同學(xué)在前，速度快的同學(xué)在后，進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠收到良好的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)代教育為人的一生學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為人的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不愿上常規(guī)體育課，發(fā)展因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)束縛其興趣、個(gè)性的發(fā)展。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度決定其學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)樹立健康第一的思想，讓學(xué)生懂得身心健康是一切的保證，比如，室內(nèi)體育理論教學(xué)時(shí)，多講述體育健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)保健、體育醫(yī)學(xué)知識(shí)等，讓學(xué)生多了解體育的內(nèi)涵及其科學(xué)性實(shí)用性，使學(xué)生能夠利用一些衛(wèi)生保健知識(shí)保護(hù)自己，以達(dá)到終生受益。現(xiàn)代體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注意利用學(xué)生興趣、愛好來開展教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生喜歡體育明星，甚至達(dá)到癡迷的程度，因此在體育課堂教學(xué)中多系統(tǒng)化地課相關(guān)體育知識(shí)及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，能夠得到學(xué)生積極配合，正面引導(dǎo)，教學(xué)效果會(huì)很好。體育運(yùn)動(dòng)有其各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)不同的愛好，喜歡不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)中我們將各個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)講授后，應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)素質(zhì)相對(duì)較高的同學(xué)，挖掘其潛力，培養(yǎng)其技術(shù)水平，向高層次發(fā)展。而對(duì)一般同學(xué)，通過課堂教學(xué)使其掌握各項(xiàng)止的一般動(dòng)作規(guī)律，形成自主鍛煉的習(xí)慣，為今后綜合發(fā)展起一定作用。因此我們骨干教師應(yīng)多了解學(xué)生興趣、個(gè)性，有針對(duì)性的進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)，以達(dá)到終身體育的教學(xué)目的。
3.利用場(chǎng)地器材的新穎布局，展開情景教學(xué)。體育課場(chǎng)地器材的多利用是課堂教學(xué)成功的主要因素之一，如何安排好課的場(chǎng)地器材的布置，就顯得尤為重要了，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)將器材合理的擺放，讓學(xué)生在感覺上有一種規(guī)范的要求。例如：實(shí)心球練習(xí)時(shí)，我們可以將大量實(shí)心球按班級(jí)同學(xué)相應(yīng)位置，或擺成一種圖案，增強(qiáng)美感，學(xué)生取球時(shí)可以按順序到相應(yīng)的位置取，練習(xí)生再按開始時(shí)的要求擺放到，使課堂秩序井然，有條理，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的興趣：場(chǎng)地布置時(shí)可以多利用點(diǎn)、線，如在進(jìn)行太極拳講授時(shí)，為保證橫向移動(dòng)形成直線，我們可以在地上畫出直線，讓學(xué)生移步時(shí)成直線進(jìn)行，規(guī)范了動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，因此，多動(dòng)腦，布置好場(chǎng)地、器材，便于學(xué)生接受并產(chǎn)生興奮感，對(duì)課堂的效果作用極大，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
二. 教學(xué)能力的提高
1.教育教學(xué)方法應(yīng)向?qū)W生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，通過課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，形成終身體育的習(xí)慣。以往的體育課僅僅是為了追求即時(shí)的身體鍛煉，不注意學(xué)生身心的持續(xù)性發(fā)展，只使學(xué)生的身心形成一種暫時(shí)的快樂，根本未達(dá)到掌握技能的要求。我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代體育課中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：在籃球教學(xué)時(shí)，提前布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求上課時(shí)學(xué)生先自己做出幾個(gè)動(dòng)作并講出幾種動(dòng)作要領(lǐng)。這樣學(xué)生在課余時(shí)間就會(huì)通過多種途徑，如電視、報(bào)刊、雜志等從中了解、歸納相應(yīng)的多種動(dòng)作方法，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。我們?cè)谏险n時(shí)根據(jù)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情，多啟發(fā)多引導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)谡n堂教學(xué)中更應(yīng)多探討，多實(shí)踐，多總結(jié)。使學(xué)生在某種體育活動(dòng)中受益，在其離開學(xué)校，長(zhǎng)大成人后，還能夠利用所學(xué)到的`體育知識(shí)、技能去鍛煉身體，達(dá)到終身體育的目的。
2.體育課堂教學(xué)中，還應(yīng)對(duì)學(xué)生價(jià)格品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，與人合作等良好品質(zhì)，形成健康的心理。比如在田徑接力教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生跑好自己的棒次中程是集體榮譽(yù)的一部分。同時(shí)與他人合作順利，交接棒成功，完成集體的相互合作，在其心理上多培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神。因此教師教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，形成終身的習(xí)慣。
3.樹立健康第一的思想，帶動(dòng)學(xué)校體育健康工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)都靠身體保障的，身體的健康集中度直接影響學(xué)生的一切。因此學(xué)校體育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，在課堂實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)在技能濱同時(shí)鍛煉其身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的人格。我們除將自己所教學(xué)年學(xué)生的體育健康水平提高外，還要起到骨干作用，帶動(dòng)全校的體育健康工作，把自身的經(jīng)驗(yàn)方法主動(dòng)傳授給其他教師及學(xué)生，以形成全校性的體育健康教學(xué)活動(dòng)。
三. 科研能力的加強(qiáng)
1.培養(yǎng)自身的反思能力，要將教學(xué)實(shí)踐向理論方向升華。作為教育教學(xué)一線教師，我們?cè)趯?shí)踐中不斷的獲取反饋各種信息，應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)真分析處理這些信息，認(rèn)真細(xì)致的分析每一種對(duì)我們教學(xué)工作有益的東西，將其理念化，形成可行的理論方法，再次應(yīng)用到教學(xué)中去，以獲得更好的教學(xué)效果。例如：在跳箱教學(xué)中，大部分學(xué)生（特別是女同學(xué)）有畏懼心理，不敢去做動(dòng)作或根本和，為了解決這一問題，可以將跳箱高度降低，讓學(xué)生嘗試成功，培養(yǎng)其信心，使其在心理上堅(jiān)定信念，在完成常規(guī)動(dòng)作時(shí)有了極大進(jìn)步，經(jīng)過這一實(shí)踐后我將《自信心的培養(yǎng)》作為一個(gè)課題進(jìn)行總結(jié)實(shí)踐使其方法系統(tǒng)化，理念化，為其他體育項(xiàng)目的教學(xué)能夠順利開展提供了參考。
2.在課堂實(shí)踐中，多利用自己的觀察、思考、總結(jié)，提高自己的理論水平，對(duì)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力起到完善作用。在哈市絕大部分學(xué)校操場(chǎng)面積小，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所小，因此《小面積操場(chǎng)的體育課教學(xué)》成為我們的一個(gè)教改課題。結(jié)合我校自身?xiàng)l件將每一種可行的教學(xué)方法總結(jié)歸納，形成了具有我校特點(diǎn)的體育教學(xué)，同時(shí)也解決了我們的這一體育教學(xué)難題。由此我認(rèn)為，體育骨干教師更應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)方法理論化，形成自己的特色教學(xué)，特別在我們哈爾濱，我們的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)條件等十分優(yōu)秀，但在科研領(lǐng)域沒有大的成績(jī)，沒有較大的突破，所以我們一線體育教師應(yīng)當(dāng)加倍努力，多研究、多探討，多總結(jié)，彌補(bǔ)體育科研中的空白。
四.收集、獲取、組織信息能力的發(fā)揮。
作為骨干教師應(yīng)不斷加大自己的知識(shí)面，以前大學(xué)一次"充電"學(xué)習(xí)，到工作中一次性"放電"的過程已不適應(yīng)當(dāng)教學(xué)實(shí)際，因此要多利用機(jī)會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高和更新，無論在理論上，動(dòng)作示范上應(yīng)當(dāng)達(dá)到較高的水平，多參加和觀摩各種培訓(xùn)、教研、案例教學(xué)等多種學(xué)習(xí)，還要多利用現(xiàn)代科技手段獲取新的體育教育信息，將學(xué)到的多種新知識(shí)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用、反饋，形成一個(gè)自我更新的過程，在這一基礎(chǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)造，同時(shí)帶動(dòng)全校體育教育教學(xué)工作，發(fā)揮骨干作用，使全校體育教學(xué)工作具有合理性和自身特點(diǎn)。將教學(xué)實(shí)踐中有特點(diǎn)的方法及手段形成文章，不斷充實(shí)，利用論文形式推廣自己的教學(xué)方式方法，提高自身理論水平，使體育教師由經(jīng)驗(yàn)型――科研型――專家型發(fā)展。因此體育骨干教師更應(yīng)當(dāng)回加快自身的學(xué)習(xí)和探討，以形成和完善自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，去適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)新形勢(shì)。
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