教育教學的基礎(chǔ) 平等和諧的論文
教育教學活動是師生之間的雙邊活動，師生關(guān)系是教育過程中的一對基本關(guān)系，它決定著教育教學的成敗。
平等和諧的師生關(guān)系，有利于學生學習興趣的提高。兩千多年前，孔子就很注重師生關(guān)系，他認為：“教學相長”、“學無常師”、“三人行必有我?guī)煛�、“吾無行而不與二三子者，是丘也�！睂τ趯W生，孔子認為“后生可畏”，主張“當仁不讓于師”、“青出于藍而勝于藍”�？鬃又鲝埐捎谩皩υ挕钡姆绞浇虒W�！墩撜Z》一書，“對話”是貫穿全書的重要特征。
平等和諧的師生關(guān)系，是教育教學獲得成功的基礎(chǔ)�？鬃釉诮逃虒W實踐中，從不擺師道尊嚴的架子，總是與學生親切交談，共同討論，進行自由自在的對話，對話時彼此平等，互相尊敬，相互促進。孔子能在教育事業(yè)上取得偉大成功，一個重要的原因就是他與學生之間建立了一種和諧、融洽、平等的關(guān)系。教師尊重學生，關(guān)心學生，熱愛學生，學生就會以積極的情感來回報教師。受情感遷移影響，學生就會由愛教師進而愛及教師所教學科，這就是“親其師，信其道”的道理。反之，那種無視學生心理、情感、生活的教師，那種動輒斥責甚至打罵學生的教師，是怎么也不可能教好學生的。
一、學生是促進教師人格完善和知識提高的催化劑
在教學實踐中，很多教師常說：“推車不如打馬”。由此可見，許多教師把自己當做了鞭，把學生當做了馬。其實，我們應作相反的認識，把自己當做馬，把學生當做鞭子。教師在培養(yǎng)學生高尚人格的同時，作為教師，其實也在不斷地提高自己、完善自己。教師想把學生培養(yǎng)成高尚的人，也會強迫自己不去做低級庸俗之人�！凹偃缥也皇抢蠋�，我也許比你還壞”說的就是這個道理。從這個角度上來說，學生其實就充當了馬鞭的角色，他們隨時在提醒著你、激勵著你。從知識的角度來看，有的教師在專業(yè)學校讀書時，沒有認真學習，走上了教學崗位以后，為了滿足學生強烈的求知欲，他就會不斷地提高自己的專業(yè)文化素質(zhì)。就拿語文來說吧，可能某位語文教師對某個字一直讀錯了多年，突然在堂課上某學生糾正了老師的錯誤。教師就會覺得自己識字量不夠，進而養(yǎng)成勤查字典的習慣。其實，各科都如此，學生勤學好問，自然逼著教師去學習、去鉆研，否則就無法適應學生、適應教學。難怪很多教師會說，自己很多的知識其實都是在教書以后才學到的。所以，我們應把自己當作馬，把學生當作鞭，是學生鞭策著自己在知識的大道上闊步前進。
二、教師應努力實現(xiàn)多重身份的轉(zhuǎn)化
蘇霍姆林斯基說過：“教育最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親妮溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的那種愛。人世間的愛千萬種，但能冠以“偉大”一詞的卻只有兩種：母愛與師愛�！�
教師對于學生的關(guān)愛，不是母親甚似母親，不是兄長甚似兄長，不是親友甚似親友。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑之人，更應該是學生的父母兄長。這種親人式的愛主要從兩方面體現(xiàn)：（1）在思想上，由于家庭、交往、生理等各種原因，學生往往會在思想上、心理上形成一定障礙，這就要求教師對學生深入了解，解開學生心結(jié)，讓學生能以積極健康、樂觀向上的心態(tài)面對學習、面對人生。讓人永生難忘的幫助，往往并不是物質(zhì)的幫助，而恰是思想上、精神上的幫助。試想，學生偷偷流淚，無故輟學或情緒反常，而作為教師卻不聞不問，那你如何能教好學生。（2）在生活中，教師要關(guān)心學生冷暖溫飽。特別是對那些雙親殘缺的`學生，教師不僅要從思想上給予幫助，還要從物質(zhì)上給予支持。對那些雙親雖然健在，而家庭經(jīng)濟卻十分困難的學生，教師也要努力設(shè)法給予幫助。對于生病的學生，教師既要要求同學之間互相幫助、照顧，如打飯、提水等，同時教師自身更應給予無微不至的關(guān)懷照顧。如果一位同學病了，一定得去看醫(yī)生，而老師卻說：你早不病遲不病，這個時候醫(yī)院都關(guān)門了。這樣的老師，他心中有愛嗎？別說父愛、母愛，連常人之愛也沒有，枉為人師。
三、教師要以知心朋友的身份關(guān)心學生
教師要做學生的良師益友，這是每位學生所渴望的。教師只有把學生置于平等的朋友位置，學生才會與你溝通、交流，才會向你訴說他的心里話。只有這樣，教師才能全面深入地了解學生，這是對學生實施教育的一個重要基礎(chǔ)。一個教師，如果對自己學生的喜怒哀樂不了解，那么對學生的教育就會陷入無的放矢、盲目施教的境地。
要想成為學生真正的朋友，教師既要有淵博的文化知識，又要有無私的愛心。如何與學生交朋友，王建鳴老師為我們指出了五點：（1）教師要有無私的愛心，這是交朋友的基礎(chǔ)；（2）努力提高自身素質(zhì)，這是交朋友的重要條件；（3）教師要準確把握學生心靈；（4）教師要努力發(fā)揮學生的個性光彩；（5）教師的教育工作要努力追求藝術(shù)性。
相互信賴是進行交流、溝通的前提條件。如果學生覺得你不但是尊敬的師長，更是可信賴的朋友，那么你的教育教學工作將會收到事半功倍的效果。而那種動輒對學生一頓斥責，甚至拳打腳踢的教師，他怎么可能與學生溝通進而成為朋友呢？
隨著教育改革的深入，教師應具有開放的、平等的、創(chuàng)新的意識。有了這些意識，才具備與學生和諧相處的思想基礎(chǔ)。每位教師都應成為學生的知心朋友，讓師生在平等友愛和諧的氛圍中進行教學活動。彼此間真誠相待，互相尊重，心情愉快，讓校園真正成為學生的家園、樂園。只有這樣，學生才能緊張而又愉快的生活和學習。
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