應用PBL教學法的病原生物學課程考核體系探討

PBL教學法是近年來受到廣泛重視的教學改革模式,為適應新的教學改革與發(fā)展形勢,推進教學創(chuàng)新,增強學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,急需建立一種適合于應用PBL教學法的課程考核體系.本文作者將學生的認知能力考核和PBL教學法緊密地結合起來,將考核貫穿于教學的全過程,在教學進程中對認知能力的各個層次進行全面的、連續(xù)性的考核,不但體現(xiàn)了考核的合理性、公平性和真實性,也有助于發(fā)揮PBL教學模式的優(yōu)越性.

作 者： 鄭蘭艷 王繼春 史俊巖 羅恩杰   作者單位： 中國醫(yī)科大學病原生物教研室,沈陽,110001  刊 名： 微生物學通報  ISTIC PKU 英文刊名： MICROBIOLOGY  年，卷(期)： 2006 33(1)  分類號： Q93  關鍵詞： PBL   認知能力   課程考核  

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