數(shù)學(xué)應(yīng)用題的情境設(shè)置與問題提法-對高中新教材中一道應(yīng)用問題的疑問與討論

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生掌握其所學(xué)內(nèi)容的適用條件的重要方法之一,就是讓學(xué)生解應(yīng)用題.但這需要對相關(guān)問題的準(zhǔn)確描述.然而,現(xiàn)在有許多在設(shè)計上存在嚴(yán)重缺陷的應(yīng)用題流行于中學(xué)課堂,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加困惑.筆者將對高中數(shù)學(xué)新教材[1]中的一道應(yīng)用題及其解答[2]提出質(zhì)疑,并予以探討和分析.指出該題中的條件設(shè)置中存在嚴(yán)重缺失,且所提問題也有邏輯錯誤,由此說明在應(yīng)用題的編制過程中,其情景設(shè)置與設(shè)問之間的協(xié)調(diào)性是必須特別予以注意的重要環(huán)節(jié).

作 者： 韓國濤 HAN Guo-tao   作者單位： 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,計算機(jī)系,遼寧,營口,115007  刊 名： 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)  ISTIC PKU 英文刊名： JOURNAL OF LIAONING NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 31(3)  分類號： O12  關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)應(yīng)用題   函數(shù)   變量   參變量  

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