隱喻、隱喻能力與外語教學

建構(gòu)主義的隱喻觀和隱喻的認知觀確立了隱喻在語言和思維中的中心地位.隱喻的認知功能得到充分發(fā)展.因此,隱喻能力不僅僅是識別、理解和運用既得隱喻,而是應(yīng)當注重習得蘊藏在語言符號之下的隱喻性認知機制并在言語交際中創(chuàng)造性地運用隱喻.在外語教學中培養(yǎng)學生的隱喻能力將是改進外語教學的一種有效途徑.

作 者： 李滌非 LI Di-fei   作者單位： 廣州大學,外國語學院,廣東,廣州,510006  刊 名： 中國西部科技  英文刊名： SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA  年，卷(期)： 2007 ""(8)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 隱喻   建構(gòu)主義   隱喻能力   外語教學  

【隱喻、隱喻能力與外語教學】相關(guān)文章：

外語教學工作計劃03-28

愛的能力04-27

自我反思能力03-01

沒能力的說說01-13

實踐能力評語11-03

關(guān)于能力的作文01-04

能力初中作文11-12

班主任能力大賽觀摩心得:愛與能力09-16

教學能力實踐心得03-22

如何提高創(chuàng)新能力11-09