元認(rèn)知策略與英語(yǔ)教學(xué)

在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,讓學(xué)生制訂階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)會(huì)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而使學(xué)生盡快掌握元認(rèn)知策略,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)應(yīng)用能力.

作 者： 陳麗云 CHEN Li-yun   作者單位： 廣東省陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東陽(yáng)江,529566  刊 名： 成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF CHENGDU UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2007 21(10)  分類(lèi)號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知   元認(rèn)知策略   英語(yǔ)教學(xué)  

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