中國學生英語作文中指示詞語篇銜接的習得研究-一項基于小型語料庫的對比研究

本研究從不同母語、不同水平以及不同文體三個視角分析了大學生語料庫中的英語指示詞的使用情況,發(fā)現中國學生過少使用大多數指示詞this/these/those,但過多使用that;限定詞修飾的名詞短語表示情景所指的豐富度不夠,語篇銜接力度不夠;不同文體對指示詞的使用有一定影響,指示詞使用于說明文的頻率高于記敘文和議論文:學習者語言水平對指示詞的整體使用影響不大,但遠指詞that的使用隨學習者水平提高而逐漸減少.指示詞的使用受母語遷移、中介語內部因素、語言輸入以及學習策略等綜合因素影響.研究結果對教材編寫與教學有一定的啟示.

作 者： 晏小琴 Yan Xiaoqin   作者單位： 北京外國語大學中國外語教育研究中心,北京,100089  刊 名： 北京第二外國語學院學報  英文刊名： JOURNAL OF BEIJING INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： H319  關鍵詞： 指示詞   語篇銜接   情景所指  

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