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高職高專英語教學問題及解決對策
高職高專英語教學問題及解決對策1
高職高專英語教學已取得了較大的進步,但在教學指導(dǎo)思想、教學的方式方法、師資、教材、考試等方面仍存在不少問題.為此,應(yīng)從深化教育教學改革、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系、引導(dǎo)學生學會自學、注重英語第二課堂教學活動的開展、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教材的.選擇工作、完善考評制度方面解決存在的問題,找出適合高職學生的英語教學路子,培養(yǎng)出能力與實踐相結(jié)合的合格的實用型技術(shù)人才,促使高職專英語教學健康穩(wěn)步發(fā)展.
高職高專英語教學問題及解決對策2
摘要：當今世界，隨著經(jīng)濟全球化不斷加深，英語-—-一種世界通用的交流語言，已被世界諸多國家使用及廣泛學習。中國也將英語作為教學課程中的必修課程，但當前英語教學過程中存在很多的問題，尤其是在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的一些地方，例如，甘肅省，英語教學中出現(xiàn)的問題更多。本文將對甘肅省民辦高職院�！m州外語職業(yè)學院的大學英語教學中產(chǎn)生的一系列問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞： 大學英語教學 問題 解決對策
當前甘肅省一些高等職業(yè)院校的教育，片面強調(diào)學生本身的專業(yè)，而忽視其他非專業(yè)課程的學習，尤其不重視大學英語課程的教學與學習，導(dǎo)致學生的英語水平不斷下降的同時，也不利于學生的全面發(fā)展，直接影響學生的后期就業(yè)。特別是是在全球經(jīng)濟一體化的前提下，英語作為一門被世界各國廣泛應(yīng)用的語言已越來越受到人們的重視，這就要求高職院校培養(yǎng)出來的人才在掌握本專業(yè)技能的同時，也能夠熟練掌握英語。然而甘肅省地處中國西北內(nèi)陸，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，大學英語教學也沒有得到相應(yīng)的重視，加之甘肅省高職院校的學生整體知識水平低下及師資力量薄弱等原因，都導(dǎo)致高職院校的大學英語教學出現(xiàn)很多問題。
一、當前甘肅省高職院校大學英語教學中存在的問題
1.學生整體知識水平低下。甘肅省高職院校的學生一般都是最后批次錄取的落后生，學生各門課程基礎(chǔ)都很差，知識結(jié)構(gòu)非常不完善，尤其在英語語法、聽力、詞匯等眾多方面都存在很大的問題，平時又缺少這些方面的練習與培訓，致使學生對英語學習不感興趣，有些學生甚至厭惡學習英語。
2.農(nóng)村生源地學生方言過重。甘肅省的高職院校的學生大部分來自甘肅的各個偏僻農(nóng)村，當?shù)貪夂竦姆窖試乐赜绊憣W生普通話的發(fā)音，進而也影響到英語的發(fā)音，很多學生，像在蘭州外語職業(yè)學院，來自甘南州、隴南市的學生尤其多，甘南州的大部分學生為藏族學生，90%的學生漢語基礎(chǔ)差，英語甚至都未曾學過;隴南市的學生的英語發(fā)音都帶有家鄉(xiāng)口音，很多情況下[L][N]分不清，經(jīng)常會把“蘭州”讀成“南州”。
3.授課方法陳舊。英語既然是一門語言，就應(yīng)該在交流中學習，但傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂授課方法使課堂氣氛單調(diào)、乏味，無法提起學生學習英語的興趣，尤其在甘肅省的部分院校，很多大學英語教師受傳統(tǒng)教學法的束縛，一味的按照任務(wù)型教學法進行教學，無法活躍課堂氣氛。
4.學習英語的環(huán)境差。首先學生學習英語的機會較少，一般只能通過課堂學習這種單一模式，但大學英語作為一門公共基礎(chǔ)課，最多一周四個課時，加之班級人數(shù)太多，學生在課堂上練習聽說的機會很少;其次由于甘肅省地處中國西北內(nèi)陸，信息交流不發(fā)達，國外友人較少，很難提供學習英語的有利環(huán)境，學生的聽說能力很難提高。
5.學生學習的主觀能動性差。在高考這一人生重要階段失利后，學生主觀上容易產(chǎn)生懈怠情緒;另外，甘肅省的高職院校的大學英語課程的課本相對于基礎(chǔ)差的學生來說較難，導(dǎo)致學生沒有學英語的興趣。這些都不利于大學英語教學的順利展開。
6.師資力量薄弱。近年來由于高考不斷擴招，甘肅省高職院校的學生數(shù)量逐年上升，但教師隊伍卻沒有壯大的趨勢，這就難免使高職院校的教師工作量增加，教學任務(wù)加重;另一方面由于經(jīng)濟原因，教師很少有機會能參加全國高職院校英語培訓。像在蘭州外語職業(yè)學院。為了解決教師緊缺問題，在招聘教師時放寬要求，甚至會招聘一些尚無教學經(jīng)驗的剛畢業(yè)的大學生或是沒有經(jīng)過高職教育基本理論培訓的教師。以上這些都不利于高職高專院校大學英語教學的改善和發(fā)展。
二、解決對策
高職高專院校以培養(yǎng)實用型人才為主，這樣，高職高專院校的畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力很強。甘肅省高職高專院校要想立足西部，面向全國，培養(yǎng)的學生不但自身要掌握很強的專業(yè)型、實用型知識，更要具備較高的英語技能，以便能與國內(nèi)外同領(lǐng)域的專業(yè)人士交流探討，共同進步。鑒于這種情況，筆者認為甘肅省高職高專院校大學英語教學應(yīng)從以下幾點進行改革：
1.針對學生整體水平低，對學習英語不感興趣的狀況，高職高專院校應(yīng)著重對教師授課方式進行改革。徹底改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，建立現(xiàn)代新型教學模式，激發(fā)學生學習英語的興趣，例如，在蘭州外語職業(yè)學院，一直都在倡導(dǎo)實施有效課堂，教師再輔助講授一些語法、詞匯等方面的`知識，布置合適的課后作業(yè)，指導(dǎo)學生從“學會”到“會學”，學生的英語水平必將逐漸得到提高。
2.甘肅省的高職高專院校教學設(shè)備陳舊，應(yīng)該實時更新。各個高職高專院校應(yīng)從其自身特點出發(fā)，引進一些適合其院校人才培養(yǎng)模式的先進教學設(shè)備，例如在蘭州外語職業(yè)學院，建立英語語音室，多媒體教室，實驗室等等。甘肅省地理位置偏僻，學生很難能把從課堂上學到的英語知識應(yīng)用到實際中，尤其是大學英語課堂里學到的知識更難應(yīng)用于實踐，所以只有通過各類直觀教學手段，才能有利于學生更形象地吸收并掌握知識，最后應(yīng)用到實際中。
3.提高學生學習英語的積極性。多組織學生參加一系列與英語有關(guān)的課外活動。例如，在蘭州外語職業(yè)學院，每周開展一次英語口語角活動，每學期一次英語演講比賽，每周觀看原版經(jīng)典英文影片，以及舉辦英文歌曲演唱比賽，排練英語話劇等。同時高職高專院校要多爭取機會推薦選拔優(yōu)秀學生參加全省、全國英語競賽，拓寬學生視野，努力為學生營造良好的學習英語氛圍。
4.加強師資隊伍建設(shè)。甘肅省經(jīng)濟落后，教師待遇較低，尤其是一些民辦高職院校的教師待遇更低，這導(dǎo)致很多有教學經(jīng)驗的好教師不愿意留下來而選擇薪資待遇好的本科及其他院校，優(yōu)秀人才的流失勢必造成英語教學水平整體下降。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，甘肅高職高專院校要想走出一條具有自身特色的培養(yǎng)人才之路，必須保證擁有一支具有高水平的教師隊伍，因此必須解決教師福利待遇問題，只有教師物質(zhì)生活水平基礎(chǔ)得到保障，才能提高自身修為，才能全身心的投入到教學中，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。同時高職院校應(yīng)該多為英語教師提供一些外出進修、學歷深造的機會，幫助英語教師尤其是新引進的青年教師盡快成長提高以保證課堂教學質(zhì)量。
總之，甘肅省高職學院的廣大英語教師一定要善于思考，不斷實踐，從學生的現(xiàn)狀和社會的需要出發(fā)，勇于探索，大膽改革，把高職英語教學提高到一個新的水平。甘肅省各高職院校也要從長遠出發(fā)，注重實效，打破以往根深蒂固的教育模式，更新教育理念，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，順應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才作為教育重點，為國家的建設(shè)和發(fā)展源源不斷地輸送更好更高層次的技術(shù)型應(yīng)用人才。
參考文獻：
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4. http://www.21cnjy.com/H/1/9/V39317.shtml
5. 張曉明，淺談英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，科技資訊，20xx(15)
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