雙語教學難題:價值與科學的矛盾-以World Politics為例

在雙語課程教學中,往往會出現(xiàn)比較明顯的價值偏好難題:一是來自國外的教材中的價值偏好與教材使用者的價值偏好的矛盾;二是授課教師和學生將課程相關問題過度價值化,使價值偏好與科學性相矛盾.因此,在雙語教學過程中,教師能否發(fā)現(xiàn)并解決價值偏好引致的難題是教學成功的關鍵因素之一.該文以作者的授課體會為主要依據(jù),談談對這一難題的看法及其解決的方法.

作 者： 李季山 孫麗君   作者單位： 李季山(廣州大學公共管理學院,廣東廣州,510400)

孫麗君(廣州大學廣州發(fā)展研究院、商學院,廣東廣州,510400) 

刊 名： 新西部（下半月）  英文刊名： NEW WEST  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： H3  關鍵詞： 價值偏好   世界政治雙語教學   難題   解決  

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