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標(biāo)題與閱讀
標(biāo)題與閱讀1
針對(duì)英語(yǔ)閱讀測(cè)試及閱讀教學(xué)中對(duì)標(biāo)題普遍忽視的傾向,本文從文章學(xué)、寫(xiě)作學(xué)與閱讀學(xué)的角度,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,分閱讀前、閱讀中與閱讀后三個(gè)階段闡述了標(biāo)題與文章或作品內(nèi)容之間的關(guān)系,以及標(biāo)題在閱讀與閱讀教學(xué)中的.重要地位及如何運(yùn)用標(biāo)題的具體方法.
標(biāo)題與閱讀2
小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。
很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音�！辈痪茫∪赫娴挠筛赣H和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。
難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和�！拔叶�，”小群說(shuō)，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對(duì)�！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái)；人血也是溫?zé)岬�，魚(yú)血卻是冷的，但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起�！毙∪豪Щ罅似饋�(lái)。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色；只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色�！苯�(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。
以后，（ ）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，（ ）小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。
漸漸地，小群覺(jué)得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情�？墒怯幸淮�，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買(mǎi)個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包，當(dāng)書(shū)包買(mǎi)回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買(mǎi)紅書(shū)包，您怎么給我買(mǎi)綠色的`呢?您知道我看不見(jiàn)便騙我!”說(shuō)著，小群便哭了起來(lái)。
父親聽(tīng)了，愣住了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對(duì)不起你，小群……那天買(mǎi)書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包，所以綠的也買(mǎi)下了……小群，爸爸是愛(ài)你的�！毙∪焊械桨职钟盟谴葠�(ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)!
時(shí)光就這樣慢慢地流過(guò)，小群讀書(shū)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢?
然而，就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話(huà)，這句話(huà)猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō)：“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗，他對(duì)身邊的人充滿(mǎn)愛(ài)心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”
就在這一剎那，父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上�！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”
1、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞的意思 （2分）
震耳欲聾——
情有獨(dú)鐘——
2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文章中的括號(hào)內(nèi)：（2分）
不是……而是……不但……而且……因?yàn)椤浴m然……但是……
第4節(jié)： 第5節(jié)：
3、請(qǐng)仿照例句的形式寫(xiě)一句話(huà)。（2分）
例：掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
3、將下面的反問(wèn)句改成陳述句：（1分）
今后，誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢？
___________________________________________________________
4、文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下：（3分）
第一件（第2節(jié)）：
第二件（第3節(jié)）：
第三件（第5~6節(jié)）：
5、閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小群為書(shū)包責(zé)怪父親時(shí)，父親為什么愣住了，半天沒(méi)吱聲？（3分）
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6、認(rèn)真讀第8節(jié)，為什么父親追悼會(huì)上的一句話(huà)震撼著小群，又好像紅太陽(yáng)的光芒照亮了他的心靈 ？（3分）
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7、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的含義：（4分）
（1）他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。（讀1-3節(jié)）
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�。�2）“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”（讀7-8節(jié)）
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8、給短文加個(gè)標(biāo)題：《 》 （2分）
標(biāo)題與閱讀3
在雅思閱讀測(cè)試中，有很多種圖表及示意圖。這些圖表中雖然詞/語(yǔ)不多，但卻能夠明確說(shuō)明問(wèn)題的答案。通常這些圖表會(huì)附在所給閱讀文章之內(nèi)，作為文章的一部分。切記不可忽略這些圖表。
雅思閱讀圖表題的答題技巧的關(guān)鍵在于分析圖表中已存在的文字信息點(diǎn)所在，然后根據(jù)已給出的`信息點(diǎn)尋找對(duì)應(yīng)的信息。
雅思閱讀圖表題答題步驟和答題技巧：
1. 詳細(xì)查看答題指引，以確定圖表為何種信息。
2. 查看例句，了解圖表內(nèi)容及答題方式。
3. 查看圖表題目欄中詞語(yǔ)及數(shù)字符號(hào)。
4. 查看圖表中的說(shuō)明及注釋部分。
5. 利用問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在所給圖表中尋找答案。
標(biāo)題與閱讀4
�、俅巴庹h著綿綿細(xì)雨，我____________地縮在椅子上，心里煩透了：這道題算了這么多遍，怎么總是做不出來(lái)。我無(wú)奈地一甩頭，瞅見(jiàn)一只小飛蟲(chóng)正沿著墻往上爬，這時(shí)，旁邊的一個(gè)本來(lái)一動(dòng)不動(dòng)的小黑點(diǎn)突然向小飛蟲(chóng)撲去，那動(dòng)作太突然太快了，把我嚇了一跳。仔細(xì)一看，原來(lái)是一只小蜘蛛，黑白相間的腿，褐色的夾雜黃色條紋的身軀也挺“漂亮”的。小蜘蛛沒(méi)有撲到飛蟲(chóng)，就繞到飛蟲(chóng)的前面，雙方相持著。
②我的感覺(jué)就如暴風(fēng)雨將至的那般壓抑、難耐，我料定一場(chǎng)生死搏斗就要爆發(fā)了。可當(dāng)蜘蛛向飛蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，小飛蟲(chóng)只躲閃了一下便不再敢動(dòng)彈。小蜘蛛就開(kāi)始繞著飛蟲(chóng)轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并不時(shí)地用腳在飛蟲(chóng)身上比劃著;它正抽絲纏在飛蟲(chóng)身上。眼看著飛蟲(chóng)就要被縛住了，我也替它著急起來(lái)�？蛇@飛蟲(chóng)也許是怯懦了，只知晃晃腦袋，像在求饒。不反抗，怎么能救得了自己？我可憐這只小飛蟲(chóng)，可我不愿去救它，因?yàn)樗且粋�(gè)連自己都不敢救的懦夫。這一次我可以救它，那么下一次呢？也許它仍會(huì)被吃掉。
�、畚矣憛捘侵恢┲耄鐝�(qiáng)盜一般奪去別人的生命來(lái)延續(xù)自己的生命，可它畢竟懂得為了生存要去斗爭(zhēng)，決不放棄。我甚至有點(diǎn)欣賞它的這種精神，這才像一個(gè)強(qiáng)者。
④蜘蛛仍在獨(dú)自忙碌，飛蟲(chóng)已被包在一張網(wǎng)里，如同“木乃伊”一般。我收回目光，又回到了自己的天地�？粗矍暗倪@道題，我忽然感到自己原來(lái)同那小飛蟲(chóng)是一樣的，一道題把我____________，我便認(rèn)為自己是做不出的，懶于掙脫，懶于奮斗。我恍然大悟：沒(méi)有奮斗，就永遠(yuǎn)不可能勝利。墻上的.小蜘蛛已從飛蟲(chóng)身上吸取汁液，我也埋頭于書(shū)本中……
⑤當(dāng)我終于得出那道題的正確答案，我仿佛真的掙開(kāi)了一張“網(wǎng)”。我重新尋找那飛蟲(chóng)與蜘蛛，蜘蛛猶在，飛蟲(chóng)卻不見(jiàn)了。我輕輕一撥蜘蛛，小蜘蛛跑到一邊，露出下面那干癟了的飛蟲(chóng)來(lái)。
�、尬也唤钏计饋�(lái)�！�
1.為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將它們的字母依次寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（ ）
A.倦倦 B.軟軟 C.攔住 D.縛住
2.第④段中“我便認(rèn)為自己是做不出的”一句與第②段中寫(xiě)小飛蟲(chóng)的哪一句內(nèi)涵相同？用波浪線(xiàn)標(biāo)在原文上。
3.第⑤段的“我仿佛真的掙開(kāi)了一張”‘網(wǎng)’�！�，這“網(wǎng)”指什么？ ________________________________________
4.本文作者在此文中想要表達(dá)的是（ ）
A.表現(xiàn)了可憐小蟲(chóng)的處境，但又鄙視他不敢斗爭(zhēng)，不敢自救的怯懦樣。
B.雖討厭蜘蛛如強(qiáng)盜一般奪去別人的生命以延續(xù)自己的生命，但更欣賞它懂得生存就要斗爭(zhēng)，決不放棄的精神。
C.困難像一張網(wǎng)，只要敢于面對(duì)并奮力掙脫，就能擺脫困難，成為勝利者；否則，即是失敗者。
D.對(duì)小飛蟲(chóng)的遭遇表示同情，覺(jué)得自己也和小飛蟲(chóng)一樣，值得同情。
5.選合適的標(biāo)題，填序號(hào)。（ ）
A.可悲的小飛蟲(chóng) B.小飛蟲(chóng)、蜘蛛與網(wǎng) C.小飛蟲(chóng)與蜘蛛 D.可敬佩的小飛蟲(chóng)
標(biāo)題與閱讀5
誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，（）世界上處處能聽(tīng)到他的腳步。
當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線(xiàn)吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。
當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然（zhàn）＿開(kāi)溫潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。
當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄（zhuì）＿落時(shí)，當(dāng)垂危的`老人以留戀的目光掃視周?chē)奶斓貢r(shí)，他還是沉著而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。
他從你的手指縫里流過(guò)去。
從你的腳底下滑過(guò)去。
從你的視野里和你的思想里飛過(guò)去……
他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都變成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁（yǎn）＿和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。
他按時(shí)撕下一張又一張?jiān)職v，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。
他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。
他公正。（）你權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，（）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他（）在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。
有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。
有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙（yān）＿沒(méi)了他的腳印。
1、你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)作題目最恰當(dāng)。
A、時(shí)光 B、時(shí)間 C、光陰 D、歲月
2、按拼音，在文中橫線(xiàn)上依次填入的字正確的一項(xiàng)是：
A、展 綴 延 掩 B、綻 綴 延 淹C、展 墜 衍 掩 D、綻 墜 衍 淹
3、文中（）處填關(guān)聯(lián)詞，依次正確的一組是：
A、而 盡管……盡管 便 因?yàn)?B、在 即使……即使 就 由于
C、但 不管……還是 便 因?yàn)?D、都 哪怕……或是 就 由于
4、對(duì)下面句中運(yùn)用的修辭方法，注寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）
A、他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。（擬人）B、當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)……（擬人）
C、有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬……（夸張）D、他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀。（比喻）
5、從內(nèi)容上看，這篇文章告訴人們的是：（ ）
A、歲月無(wú)情，不要有非分之想。 B、光陰似箭，要珍惜時(shí)間，發(fā)奮努力。
C、時(shí)光易逝，不如及時(shí)行樂(lè)。 D、年華虛度，無(wú)可奈何。
6、這篇文章從表現(xiàn)方式上看，屬于：（ ）
A、議論 B、抒情 C、說(shuō)理 D、敘事
標(biāo)題與閱讀6
教學(xué)構(gòu)想
�、睒�(biāo)題是文章的眼睛，是文章的構(gòu)件必不可少之一件，所謂題好文一半是很有道理的。
�、矐�(yīng)該認(rèn)識(shí)到，標(biāo)題訓(xùn)練不僅是標(biāo)題的問(wèn)題，亦是審題訓(xùn)練，思維的訓(xùn)練一些標(biāo)題本身就是文章的主旨之所在；即使不是如此，也要對(duì)所要寫(xiě)的文章（或已寫(xiě)好的文章）有一個(gè)總體的把握，才能擬出好的標(biāo)題。
⒊從語(yǔ)言表達(dá)方面來(lái)看，好的標(biāo)題要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精煉，且要有文采，有哲理，故對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練是大有裨益的。
�、磸母呖紤�(yīng)試的角度看，1977年恢復(fù)高考，到如今，高考作文題為給材料作文的占了多次，故對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力也是大有裨益的。
[教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容]
一、闡釋教學(xué)構(gòu)想
二、出示寫(xiě)作材料：
斷章
卞之琳
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾的你的窗子，
你裝飾的別人的`夢(mèng)。
三、學(xué)生閱讀并展開(kāi)討論
提示：
1．《斷章》確實(shí)是詩(shī)人他的的一首長(zhǎng)詩(shī)中斷章取義而來(lái)的。1935年寫(xiě)成后，一發(fā)表，即產(chǎn)生了很大的影響�？偣菜木湓�(shī)，看似明白如話(huà)，但讀者卻在其中獲得極其復(fù)雜、豐富的感受。詩(shī)在總體上是一個(gè)由相對(duì)而言的對(duì)立形成的結(jié)構(gòu)，每一行都仿佛攝下了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，畫(huà)面交錯(cuò)著，與其他幾行有著微妙的關(guān)系，既相對(duì)又對(duì)立，激發(fā)讀者到其中去思考。
2．根據(jù)此材料，可以從多個(gè)角度去理解，去立意。
四、標(biāo)題的創(chuàng)作往屆學(xué)生好標(biāo)題示例
示例
1．世界有了我們更美麗（梁麗萍）
2．相映成趣（倪祖寧）
3．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國(guó)）
4．至情言語(yǔ)即無(wú)聲（鄧舒青）
5．只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)（袁秀蓉）
6．人生不就是一道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）
7．索取與奉獻(xiàn)（林忠禮；彭仲飛）
8．不經(jīng)意的美麗（趙艷）
9．人活著就是為了別人（劉明汗）
10．人生就是一幅畫(huà)（蔣廷緯）
11．必然性的意外（邱道英）
12．世界因?yàn)橛辛四愣利悾ㄔG）
13．你就是最好的風(fēng)景（王帆飛）
14．景中有你景更美（黃銳）
15．人生如畫(huà)（肖斌）
16．自然美，人更美（范天貴）
17．人生需要裝飾
18．權(quán)利與義務(wù)
五、學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作標(biāo)題，評(píng)選好標(biāo)題
六、信息反饋:學(xué)生創(chuàng)作的好標(biāo)題
1．風(fēng)景的風(fēng)景（鐘科）18．人．景．夢(mèng)（代青松；刁姝嫻）
2．因?yàn)橛心悖ㄐよ?9．相飾（余謙）
3．夢(mèng)里的明月（張琴）20．景中景（張宇豪）
4．不經(jīng)意間（佘凡）21．山外青山樓外樓（王進(jìn)）
5．裝飾的感覺(jué)（王晶金）22．同處一片天地（向偉羅進(jìn)）
6．發(fā)人深思的美（彭虹）23．我的風(fēng)景來(lái)自你的精彩（賴(lài)倩）
7．畫(huà)中的世界不會(huì)缺少你（林帆）24．其實(shí)你也很美（鐘婷）
8．靈犀(朱亞蘭）25．位置（王文獻(xiàn)）
9．紅花還需綠葉配（廖莉）26．此時(shí)無(wú)聲勝有聲（盧薇）
10．相融的力量（袁小潔）27．不能沒(méi)有你（彭菡）
11．風(fēng)景你我他（王雪勵(lì)）28．你的未來(lái)不是夢(mèng)（李建軍）
12．我們都是最好的風(fēng)景（劉薇）29．編織的夢(mèng)（堯稆）
13．明月遙夜，悸動(dòng)的夢(mèng)（連波）30．千里共嬋娟（肖琦）
14．營(yíng)造雙贏的風(fēng)景（王俊靈）31．無(wú)限風(fēng)光（陳曦）
15．我也是風(fēng)景（覃茂楊）32．三生石（伍菊）
16．角色（史遷）33．處處有你（李翔）
17．只要你過(guò)得比我好（李君）．
附命得較差的標(biāo)題：
1．迷亂）4．夢(mèng)醒時(shí)分觀月覽景賞佳人
2．夢(mèng)中情5．中國(guó)制造
標(biāo)題與閱讀7
1.利用“居家優(yōu)勢(shì)”
一個(gè)人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比在別人的環(huán)境中更有說(shuō)服力，在日常生活中應(yīng)充分利用居家優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槿嗽诓皇煜さ沫h(huán)境中會(huì)形成心理壓力，而在熟悉的環(huán)境中則會(huì)更加放松。兩廂對(duì)比中就形成了心理上的優(yōu)勢(shì)。這樣熟悉一方更容易掌控局面，尤其是在雙方談判的情況下，主場(chǎng)往往更有優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然不是所有情況都需要這樣，當(dāng)雙方需要平等友好的交流，最好選擇一個(gè)中性環(huán)境中進(jìn)行。
2.修飾儀表
我們通常認(rèn)為，自己受到別人的言談比受到別人的外表的影響要大得多，其實(shí)并不盡然。我們會(huì)不自覺(jué)地以衣冠取人。正如同樣的一篇論文，一個(gè)儀表整潔大方的代表講解起來(lái)，聽(tīng)眾感覺(jué)中可信度明顯高于邋里邋遢的代表。所以保持良好的儀表，將有利于雙方的溝通。
3.使自己等同于對(duì)方
人天然的對(duì)于相同位置，與自己相似的人，更容易產(chǎn)生親近感和信任感。許多研究者發(fā)現(xiàn)，如果你試圖改變某人的個(gè)人愛(ài)好，你越是使自己等同于他，你就越具有說(shuō)服力。如果你想要快速的取得對(duì)方的信任，模仿對(duì)方的行為方式是個(gè)不錯(cuò)的辦法，比如學(xué)習(xí)對(duì)方的`習(xí)慣性動(dòng)作或者口頭禪等。
4.反映對(duì)方的感受
優(yōu)秀的勸說(shuō)者首先建立信任和同情的氣氛，這樣就顯示了對(duì)別人感情的尊重，以后談話(huà)時(shí)，對(duì)方也會(huì)加以重視。所以當(dāng)談話(huà)中往往不直接駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)，也就是少說(shuō)諸如“你錯(cuò)了!”“你不對(duì)!”，因?yàn)檫@樣的話(huà)容易引起對(duì)方的抵觸情緒，影響談話(huà)效果。而改成“你說(shuō)的有道理!特別是。。。。。，你還可以考慮下。。�！边@樣的語(yǔ)句，將會(huì)有利于溝通的進(jìn)行。
5.提出有力的證據(jù)
如果向聽(tīng)眾提供可靠的資料而不是個(gè)人的看法，你就會(huì)增加說(shuō)服力。切忌聽(tīng)眾受到證據(jù)的影響，也相同時(shí)受到證據(jù)來(lái)源的影響。
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