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標題與閱讀
標題與閱讀1
針對英語閱讀測試及閱讀教學中對標題普遍忽視的傾向,本文從文章學、寫作學與閱讀學的角度,結合教學實踐,分閱讀前、閱讀中與閱讀后三個階段闡述了標題與文章或作品內容之間的關系,以及標題在閱讀與閱讀教學中的.重要地位及如何運用標題的具體方法.
標題與閱讀2
小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。
很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音�！辈痪茫∪赫娴挠筛赣H和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。
難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和�！拔叶�，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起�！毙∪豪Щ罅似饋�。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色�！苯�(jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。
以后，（ ）父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，（ ）小群卻對同光和熱有點聯(lián)系的紅色情有獨鐘。
漸漸地，小群覺得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情�？墒怯幸淮危∪赫嫔赣H的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的`呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。
父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的�！毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗嫼皖^發(fā)，小群就在那一刻理解了愛!
時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?
然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”
就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上�！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”
1、聯(lián)系上下文，說說下列詞的意思 （2分）
震耳欲聾——
情有獨鐘——
2、選擇合適的關聯(lián)詞語填入文章中的括號內：（2分）
不是……而是……不但……而且……因為……所以……雖然……但是……
第4節(jié)： 第5節(jié)：
3、請仿照例句的形式寫一句話。（2分）
例：掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
3、將下面的反問句改成陳述句：（1分）
今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢？
___________________________________________________________
4、文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括如下：（3分）
第一件（第2節(jié)）：
第二件（第3節(jié)）：
第三件（第5~6節(jié)）：
5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲？（3分）
________________________________________________________________________
6、認真讀第8節(jié)，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈 ？（3分）
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7、聯(lián)系上下文，說說句子的含義：（4分）
�。�1）他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。（讀1-3節(jié)）
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�。�2）“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”（讀7-8節(jié)）
_______________________________________________________________________
8、給短文加個標題：《 》 （2分）
標題與閱讀3
在雅思閱讀測試中，有很多種圖表及示意圖。這些圖表中雖然詞/語不多，但卻能夠明確說明問題的答案。通常這些圖表會附在所給閱讀文章之內，作為文章的一部分。切記不可忽略這些圖表。
雅思閱讀圖表題的答題技巧的關鍵在于分析圖表中已存在的文字信息點所在，然后根據(jù)已給出的`信息點尋找對應的信息。
雅思閱讀圖表題答題步驟和答題技巧：
1. 詳細查看答題指引，以確定圖表為何種信息。
2. 查看例句，了解圖表內容及答題方式。
3. 查看圖表題目欄中詞語及數(shù)字符號。
4. 查看圖表中的說明及注釋部分。
5. 利用問句中的關鍵詞語，在所給圖表中尋找答案。
標題與閱讀4
�、俅巴庹h著綿綿細雨，我____________地縮在椅子上，心里煩透了：這道題算了這么多遍，怎么總是做不出來。我無奈地一甩頭，瞅見一只小飛蟲正沿著墻往上爬，這時，旁邊的一個本來一動不動的小黑點突然向小飛蟲撲去，那動作太突然太快了，把我嚇了一跳。仔細一看，原來是一只小蜘蛛，黑白相間的腿，褐色的夾雜黃色條紋的身軀也挺“漂亮”的。小蜘蛛沒有撲到飛蟲，就繞到飛蟲的前面，雙方相持著。
�、谖业母杏X就如暴風雨將至的那般壓抑、難耐，我料定一場生死搏斗就要爆發(fā)了�？僧斨┲胂蝻w蟲發(fā)起進攻時，小飛蟲只躲閃了一下便不再敢動彈。小蜘蛛就開始繞著飛蟲轉起圈來，并不時地用腳在飛蟲身上比劃著;它正抽絲纏在飛蟲身上。眼看著飛蟲就要被縛住了，我也替它著急起來�？蛇@飛蟲也許是怯懦了，只知晃晃腦袋，像在求饒。不反抗，怎么能救得了自己？我可憐這只小飛蟲，可我不愿去救它，因為它是一個連自己都不敢救的懦夫。這一次我可以救它，那么下一次呢？也許它仍會被吃掉。
�、畚矣憛捘侵恢┲�，它如強盜一般奪去別人的生命來延續(xù)自己的生命，可它畢竟懂得為了生存要去斗爭，決不放棄。我甚至有點欣賞它的這種精神，這才像一個強者。
④蜘蛛仍在獨自忙碌，飛蟲已被包在一張網(wǎng)里，如同“木乃伊”一般。我收回目光，又回到了自己的天地�？粗矍暗倪@道題，我忽然感到自己原來同那小飛蟲是一樣的，一道題把我____________，我便認為自己是做不出的，懶于掙脫，懶于奮斗。我恍然大悟：沒有奮斗，就永遠不可能勝利。墻上的.小蜘蛛已從飛蟲身上吸取汁液，我也埋頭于書本中……
�、莓斘医K于得出那道題的正確答案，我仿佛真的掙開了一張“網(wǎng)”。我重新尋找那飛蟲與蜘蛛，蜘蛛猶在，飛蟲卻不見了。我輕輕一撥蜘蛛，小蜘蛛跑到一邊，露出下面那干癟了的飛蟲來。
⑥我不禁深思起來。……
1.為文中空白處選擇恰當?shù)脑~，將它們的字母依次寫在括號內。（ ）
A.倦倦 B.軟軟 C.攔住 D.縛住
2.第④段中“我便認為自己是做不出的”一句與第②段中寫小飛蟲的哪一句內涵相同？用波浪線標在原文上。
3.第⑤段的“我仿佛真的掙開了一張”‘網(wǎng)’。”，這“網(wǎng)”指什么？ ________________________________________
4.本文作者在此文中想要表達的是（ ）
A.表現(xiàn)了可憐小蟲的處境，但又鄙視他不敢斗爭，不敢自救的怯懦樣。
B.雖討厭蜘蛛如強盜一般奪去別人的生命以延續(xù)自己的生命，但更欣賞它懂得生存就要斗爭，決不放棄的精神。
C.困難像一張網(wǎng)，只要敢于面對并奮力掙脫，就能擺脫困難，成為勝利者；否則，即是失敗者。
D.對小飛蟲的遭遇表示同情，覺得自己也和小飛蟲一樣，值得同情。
5.選合適的標題，填序號。（ ）
A.可悲的小飛蟲 B.小飛蟲、蜘蛛與網(wǎng) C.小飛蟲與蜘蛛 D.可敬佩的小飛蟲
標題與閱讀5
誰也無法描繪出他的面目，（）世界上處處能聽到他的腳步。
當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏。
當蓓蕾在春風中粲然（zhàn）＿開溫潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹葉在寒風中飄飄（zhuì）＿落時，當垂危的`老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。
他從你的手指縫里流過去。
從你的腳底下滑過去。
從你的視野里和你的思想里飛過去……
他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然，他也能使繁華之都變成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁（yǎn）＿和世界的運動正是由他精心指揮著。
他按時撕下一張又一張月歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。
他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。
他公正。（）你權重如山、腰纏萬貫，（）一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他（）在你的身后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。
有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。
有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙（yān）＿沒了他的腳印。
1、你認為下列哪一項作題目最恰當。
A、時光 B、時間 C、光陰 D、歲月
2、按拼音，在文中橫線上依次填入的字正確的一項是：
A、展 綴 延 掩 B、綻 綴 延 淹C、展 墜 衍 掩 D、綻 墜 衍 淹
3、文中（）處填關聯(lián)詞，依次正確的一組是：
A、而 盡管……盡管 便 因為 B、在 即使……即使 就 由于
C、但 不管……還是 便 因為 D、都 哪怕……或是 就 由于
4、對下面句中運用的修辭方法，注寫錯誤的一項是：（ ）
A、他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。（擬人）B、當旭日驅散夜的殘幕時……（擬人）
C、有時，漫長的歲月會成為一瞬……（夸張）D、他是一把神奇而又無情的雕刻刀。（比喻）
5、從內容上看，這篇文章告訴人們的是：（ ）
A、歲月無情，不要有非分之想。 B、光陰似箭，要珍惜時間，發(fā)奮努力。
C、時光易逝，不如及時行樂。 D、年華虛度，無可奈何。
6、這篇文章從表現(xiàn)方式上看，屬于：（ ）
A、議論 B、抒情 C、說理 D、敘事
標題與閱讀6
教學構想
⒈標題是文章的眼睛，是文章的構件必不可少之一件，所謂題好文一半是很有道理的。
�、矐撜J識到，標題訓練不僅是標題的問題，亦是審題訓練，思維的訓練一些標題本身就是文章的主旨之所在；即使不是如此，也要對所要寫的文章（或已寫好的文章）有一個總體的把握，才能擬出好的標題。
�、硰恼Z言表達方面來看，好的標題要求語言準確、鮮明、生動、精煉，且要有文采，有哲理，故對學生的語言訓練是大有裨益的。
�、磸母呖紤嚨慕嵌瓤矗�1977年恢復高考，到如今，高考作文題為給材料作文的占了多次，故對加強學生的應試能力也是大有裨益的。
[教學過程及內容]
一、闡釋教學構想
二、出示寫作材料：
斷章
卞之琳
你站在橋上看風景，
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾的你的窗子，
你裝飾的別人的`夢。
三、學生閱讀并展開討論
提示：
1．《斷章》確實是詩人他的的一首長詩中斷章取義而來的。1935年寫成后，一發(fā)表，即產(chǎn)生了很大的影響�？偣菜木湓�，看似明白如話，但讀者卻在其中獲得極其復雜、豐富的感受。詩在總體上是一個由相對而言的對立形成的結構，每一行都仿佛攝下了一個動態(tài)的畫面，畫面交錯著，與其他幾行有著微妙的關系，既相對又對立，激發(fā)讀者到其中去思考。
2．根據(jù)此材料，可以從多個角度去理解，去立意。
四、標題的創(chuàng)作往屆學生好標題示例
示例
1．世界有了我們更美麗（梁麗萍）
2．相映成趣（倪祖寧）
3．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國）
4．至情言語即無聲（鄧舒青）
5．只要人人都有獻出一點愛（袁秀蓉）
6．人生不就是一道風景嗎？（蔣光萍）
7．索取與奉獻（林忠禮；彭仲飛）
8．不經(jīng)意的美麗（趙艷）
9．人活著就是為了別人（劉明汗）
10．人生就是一幅畫（蔣廷緯）
11．必然性的意外（邱道英）
12．世界因為有了你而美麗（曾艷）
13．你就是最好的風景（王帆飛）
14．景中有你景更美（黃銳）
15．人生如畫（肖斌）
16．自然美，人更美（范天貴）
17．人生需要裝飾
18．權利與義務
五、學生當堂創(chuàng)作標題，評選好標題
六、信息反饋:學生創(chuàng)作的好標題
1．風景的風景（鐘科）18．人．景．夢（代青松；刁姝嫻）
2．因為有你（肖璇）19．相飾（余謙）
3．夢里的明月（張琴）20．景中景（張宇豪）
4．不經(jīng)意間（佘凡）21．山外青山樓外樓（王進）
5．裝飾的感覺（王晶金）22．同處一片天地（向偉羅進）
6．發(fā)人深思的美（彭虹）23．我的風景來自你的精彩（賴倩）
7．畫中的世界不會缺少你（林帆）24．其實你也很美（鐘婷）
8．靈犀(朱亞蘭）25．位置（王文獻）
9．紅花還需綠葉配（廖莉）26．此時無聲勝有聲（盧薇）
10．相融的力量（袁小潔）27．不能沒有你（彭菡）
11．風景你我他（王雪勵）28．你的未來不是夢（李建軍）
12．我們都是最好的風景（劉薇）29．編織的夢（堯稆）
13．明月遙夜，悸動的夢（連波）30．千里共嬋娟（肖琦）
14．營造雙贏的風景（王俊靈）31．無限風光（陳曦）
15．我也是風景（覃茂楊）32．三生石（伍菊）
16．角色（史遷）33．處處有你（李翔）
17．只要你過得比我好（李君）．
附命得較差的標題：
1．迷亂）4．夢醒時分觀月覽景賞佳人
2．夢中情5．中國制造
標題與閱讀7
1.利用“居家優(yōu)勢”
一個人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比在別人的環(huán)境中更有說服力，在日常生活中應充分利用居家優(yōu)勢。因為人在不熟悉的環(huán)境中會形成心理壓力，而在熟悉的環(huán)境中則會更加放松。兩廂對比中就形成了心理上的優(yōu)勢。這樣熟悉一方更容易掌控局面，尤其是在雙方談判的情況下，主場往往更有優(yōu)勢。當然不是所有情況都需要這樣，當雙方需要平等友好的交流，最好選擇一個中性環(huán)境中進行。
2.修飾儀表
我們通常認為，自己受到別人的言談比受到別人的外表的影響要大得多，其實并不盡然。我們會不自覺地以衣冠取人。正如同樣的一篇論文，一個儀表整潔大方的代表講解起來，聽眾感覺中可信度明顯高于邋里邋遢的代表。所以保持良好的儀表，將有利于雙方的溝通。
3.使自己等同于對方
人天然的對于相同位置，與自己相似的人，更容易產(chǎn)生親近感和信任感。許多研究者發(fā)現(xiàn)，如果你試圖改變某人的個人愛好，你越是使自己等同于他，你就越具有說服力。如果你想要快速的取得對方的信任，模仿對方的行為方式是個不錯的辦法，比如學習對方的`習慣性動作或者口頭禪等。
4.反映對方的感受
優(yōu)秀的勸說者首先建立信任和同情的氣氛，這樣就顯示了對別人感情的尊重，以后談話時，對方也會加以重視。所以當談話中往往不直接駁斥對方的觀點，也就是少說諸如“你錯了!”“你不對!”，因為這樣的話容易引起對方的抵觸情緒，影響談話效果。而改成“你說的有道理!特別是。。。。。，你還可以考慮下。。�！边@樣的語句，將會有利于溝通的進行。
5.提出有力的證據(jù)
如果向聽眾提供可靠的資料而不是個人的看法，你就會增加說服力。切忌聽眾受到證據(jù)的影響，也相同時受到證據(jù)來源的影響。
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