教師課堂言語(yǔ)行為直接型和間接型策略分析

早期對(duì)教師課堂話語(yǔ)的研究主要從語(yǔ)言本身的角度來(lái)進(jìn)行的.通過(guò)探討言語(yǔ)行為理論框架下的教師言語(yǔ)行為策略與學(xué)生外語(yǔ)習(xí)得效率關(guān)系.采用一次英語(yǔ)課堂話語(yǔ)交際作為語(yǔ)料,從認(rèn)知語(yǔ)用角度對(duì)教師課堂話語(yǔ)進(jìn)行分析,了解目前外語(yǔ)教師對(duì)課堂言語(yǔ)行為的認(rèn)知語(yǔ)用策略,從而提出促進(jìn)課堂成功交際的合理性建議.

作 者： 陳彩芳   作者單位： 紹興文理學(xué)院,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,浙江,紹興,312000  刊 名： 紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 27(11)  分類(lèi)號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 言語(yǔ)行為   語(yǔ)用策略   直接型策略   間接型策略  

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