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課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀能力:問題與對(duì)策
大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)正從以閱讀為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)聽說為主的綜合應(yīng)用能力,但隨著改革的進(jìn)行,閱讀有被邊緣化傾向,且存在著詞匯能力低、背景知識(shí)弱、閱讀策略訓(xùn)練不當(dāng)、教學(xué)模式落后輸入不足、合適材料有限等老問題;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),需采取新的措施加強(qiáng)閱讀能力:發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)、采納新的教學(xué)模式、重視泛讀、恰當(dāng)選材、促進(jìn)自主閱讀等.
作 者: 辛廣勤 丁立斌 XIN Guang-qin DING Li-bin 作者單位: 辛廣勤,XIN Guang-qin(深圳大學(xué)文學(xué)院,廣東,深圳,518060)丁立斌,DING Li-bin(河北工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院,天津,300130)
刊 名: 深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) PKU CSSCI 英文刊名: JOURNAL OF SHENZHEN UNIVERSITY (HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES) 年,卷(期): 2005 22(4) 分類號(hào): H319 關(guān)鍵詞: 課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀能力 問題【課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀能力:問題與對(duì)策】相關(guān)文章:
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