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談旅游英語(yǔ)教學(xué)
談旅游英語(yǔ)教學(xué)1
在旅游業(yè)日益發(fā)展的今天,英語(yǔ)教學(xué)在各級(jí)各類學(xué)校中越來越顯現(xiàn)出它特有的重要性.因此,如何提高英語(yǔ)教學(xué),迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,使其具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),注重他們的英語(yǔ)聽、說能力的`提高,成了每一位英語(yǔ)教師所必須思考的問題.
談旅游英語(yǔ)教學(xué)2
（一）加強(qiáng)校本建設(shè)，彰顯哈爾濱地域文化特色
旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上就是突出地區(qū)的差異化和個(gè)性化，要保持當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展，就必須將地方特色鮮明的文化滲透到旅游教學(xué)中。從而培養(yǎng)高素質(zhì)旅游從業(yè)人員和管理人員來傳播和保護(hù)地方特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)地方文化的熱愛和探索精神，喚起學(xué)生傳承和對(duì)外宣傳地方文化的使命感。高職旅游英語(yǔ)教材應(yīng)融合我市的特色旅游資源，突顯哈爾濱地域文化，注入代表我市旅游特色的標(biāo)志，打造文化旅游教育品牌。教材內(nèi)容整合哈爾濱市旅游特色，突出“冰雪文化、濕地文化、音樂文化、生態(tài)文化、建筑文化”等幾大主題，例如“建筑文化”作為哈爾濱獨(dú)樹一幟的魅力之一體現(xiàn)在城市建筑風(fēng)格的藝術(shù)特色，哈爾濱之所以被稱為建筑藝術(shù)博物館，源于其不同于中國(guó)傳統(tǒng)城市風(fēng)格的極具特色的文化景觀。其獨(dú)特的風(fēng)格呈現(xiàn)與哈爾濱近現(xiàn)代中西文化地域上的碰撞有著最為直接的聯(lián)系。不同民族的集聚，不同文化的沖擊，直接表現(xiàn)為城市建筑上的多樣化。文藝復(fù)興式、拜占庭、巴洛克、新文藝運(yùn)動(dòng)派和古典主義、浪漫主義的典型建筑如朵朵艷麗的牡丹在這一熱土上競(jìng)相綻放。引導(dǎo)學(xué)生掌握這些相關(guān)本地區(qū)的旅游文化，是教育學(xué)生全面了解當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展實(shí)際狀況，有助于為學(xué)生指明未來奮斗的目標(biāo)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)策略，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)
“以行業(yè)為依托，以學(xué)生為主體，以真實(shí)工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)”是旅游英語(yǔ)課程在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)理念，因而教師應(yīng)多利用學(xué)生對(duì)身邊本土文化的了解使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的一體化，實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)的融合，讓學(xué)生親身經(jīng)歷完整的典型工作過程。通過在真實(shí)工作情境中的實(shí)踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成自己對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要。
（三）建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，積極參與科研活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉
針對(duì)旅游市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的發(fā)展趨勢(shì)以及旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)要在教學(xué)、科研和實(shí)踐參與三者間做出平衡。首先，旅游英語(yǔ)專業(yè)教師應(yīng)善于更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，只在英語(yǔ)方面有專長(zhǎng)或只懂得旅游專業(yè)知識(shí)都不夠，必須將二者融會(huì)貫通，才能更好地進(jìn)行旅游英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)爭(zhēng)取獲得涉外旅游業(yè)相關(guān)的'職業(yè)資格證書，并且通過直接參與文化旅游企業(yè)的實(shí)踐，或與企業(yè)合作開發(fā)文化旅游項(xiàng)目、擔(dān)任旅游項(xiàng)目開發(fā)顧問等多種形式獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為雙師型專業(yè)教師人才。再者，高校旅游英語(yǔ)專業(yè)教師要發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，要明確科學(xué)研究為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向，立足于區(qū)域旅游文化發(fā)展的實(shí)際，通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，著力解決當(dāng)前實(shí)踐中的突出問題，而不只是從理論到理論的泛泛而談，使研究成果真正能夠?qū)?shí)踐起到指導(dǎo)作用。哈爾濱是一座集合多元文化特色的現(xiàn)代都市，其旅游業(yè)正處于飛躍式發(fā)展階段。作為高校旅游教學(xué)需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，利用特色旅游文化資源對(duì)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為哈爾濱旅游業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用的復(fù)合型人才，為建設(shè)哈爾濱旅游經(jīng)濟(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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