中國少數(shù)民族學(xué)生英語語言習(xí)得策略

以問卷調(diào)查的方式對少數(shù)民族學(xué)生的英語語言習(xí)得策略進行調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果作定量分析,可以發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的英語語言習(xí)得策略使用有:反復(fù)記憶策略與死記硬背策略使用太多,而通過上下文猜測詞義和聯(lián)想記憶策略則使用太少;在接受性語言技能習(xí)得中,喜歡精讀、精聽英語閱讀材料和聽力材料,而不進行廣泛的課外閱讀和聽力訓(xùn)練等.認識和改進這些策略可對中國少數(shù)民族學(xué)生英語語言習(xí)得與民族地區(qū)英語教學(xué)帶來幫助.

作 者： 楊紅艷 YANG Hong-yan   作者單位： 云南民族大學(xué),外國語學(xué)院,云南,昆明,650031  刊 名： 云南民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF YUNNAN NATIONALITIES UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2005 22(4)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 英語語言習(xí)得策略   詞匯習(xí)得   接受性語言技能   產(chǎn)出性語言技能  

【中國少數(shù)民族學(xué)生英語語言習(xí)得策略】相關(guān)文章：

談英語教學(xué)中的語言習(xí)得和學(xué)得04-27

語法教學(xué)與第二語言習(xí)得04-26

外語習(xí)得中英語語感培養(yǎng)初探04-27

漢語語法在二語習(xí)得中的負遷移及應(yīng)對策略04-27

英語專業(yè)學(xué)生話語標(biāo)記語Like習(xí)得初探04-27

Krashen第二語言習(xí)得理論與新疆雙語教學(xué)04-27

中國學(xué)生英語關(guān)系從句外置結(jié)構(gòu)的習(xí)得--顯性教學(xué)與隱性教學(xué)實證研究04-26

淺談?wù)Z境在英語詞匯習(xí)得中的作用04-27

詞匯附帶習(xí)得研究概述04-26

輸出假設(shè)對二語習(xí)得的啟示04-27