論漢語教學(xué)中的語體習(xí)得

目前,國內(nèi)關(guān)于語體習(xí)得的研究不多.不論是對(duì)外漢語教學(xué)還是對(duì)本國學(xué)生進(jìn)行的漢語教學(xué)對(duì)語體習(xí)得都重視不夠.本文力主在漢語教學(xué)中加強(qiáng)語體習(xí)得,重點(diǎn)討論了以漢語為母語的學(xué)生的語體習(xí)得與外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的語體習(xí)得的差異性.

作 者： 于靈子 Yu Lin-zi   作者單位： 暨南大學(xué)華,文學(xué)院,廣東,廣州,510610  刊 名： 社會(huì)科學(xué)家  PKU CSSCI 英文刊名： SOCIAL SCIENTIST  年，卷(期)： 2005 ""(5)  分類號(hào)： H19  關(guān)鍵詞： 語體習(xí)得.第一語言語體習(xí)得   第二語言語體習(xí)得   語體能力  

【論漢語教學(xué)中的語體習(xí)得】相關(guān)文章：

漢語語法在二語習(xí)得中的負(fù)遷移及應(yīng)對(duì)策略04-27

小學(xué)中年級(jí)語體因素習(xí)得考察 -以書面作文為例04-26

外語習(xí)得中的語碼輸入04-27

談?dòng)⒄Z教學(xué)中的語言習(xí)得和學(xué)得04-27

二語習(xí)得中的錯(cuò)誤及其范疇04-26

隱喻理論在二語習(xí)得中的應(yīng)用04-26

母語在二語習(xí)得中的正遷移04-26

母語在二語習(xí)得中的正遷移04-27

解釋二語習(xí)得,連接論優(yōu)于普遍語法04-27

語法教學(xué)與第二語言習(xí)得04-26