小組互動(dòng)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說(shuō)道:義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生.但是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中我充分體會(huì)到:面對(duì)著眼前一個(gè)班的學(xué)生們,真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來(lái)的知識(shí),課堂中游戲的快樂(lè)體驗(yàn)和課堂給他們帶來(lái)的成就感是很困難的.很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的各項(xiàng)內(nèi)容,大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面.而這一問(wèn)題也正是現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教師普遍面臨的問(wèn)題.

作 者： 俞婭   作者單位： 昆山市石牌中心小學(xué)校,江蘇,昆山,215300  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(12)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞：  

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