探索認知語言學在日語詞匯教學中的應用

認知語言學為日語教學研究提示了一種新思路,筆者嘗試利用認知語言學中的基本范疇、原型和隱喻認知等理論來探索日語詞匯教學中的認知策略,以求在教學中理論與實踐相結合,減輕學習者負擔,提高日語詞匯教學的效果和效率.

作 者： 管靜   作者單位： 四川外語學院成都學院,四川成都,611731  刊 名： 南方論刊  英文刊名： NANFANG LUNKAN  年，卷(期)： 2007 ""(12)  分類號： H3  關鍵詞： 基本范疇   擴張軌跡   相似性和差異  

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